河南师范大心学理学课程导论.pptVIP

现 代 教 育 学;导 论;一、教育学的历史发展;第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。 中国：《学记》《大学》《论语》《孟子》 西方：《理想国》；《论演说家的教育》;《学记》的主要内容;孔子的主要教学思想;（二） 独立形态的教育学阶段; 在这些著作中，作者力图系统论述教育问题，这些著作为教育学的形成奠定了基础。;2.教育学学科形成时期;1.实验教育学 代表人物和代表作 梅伊曼：《实验教育学纲要》 拉伊：《实验教学》;主要观点;第三，把教育实验分为：问题假设——根据假设制定实验计划及实验——将实验结果应用于实际，以证明其正确性。 第四，差别教育实验和心理实验，认为教育实验是在真正的学校环境和教学实践中进行。 第五，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理的发展???用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。;实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。;2.实用主义教育学;主要观点;第四，打破学科中心的课程体系，学校课程要以学生的经验为中心。 第五，学生是教育教学的中心，教师只是学生成长的帮助者。 第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。;（四）现代教育学的形成;二、教育学的理论结构;首先，“教育现象”中只有被关注的、具有研究价值的部分才是研究对象，而不是笼统认为教育现象都是教育学的研究对象。; 其次，“教育规律”是教育学研究的目的，而不是现代教育学的研究对象。 ;再次，“教育事实”也不是教育学的研对象，即只有哪些被认为具有重要研究价值的事实才作为研究对象。;;（二） 教育学的理论体系;第二种是以德国的教育学理论体系作为建构模式，这一模式的典型代表是1946年出版的《教育学概论》。;第三种是以苏联的教育学理论体系作为建构模式，这种模式是以马克思主义的唯物主义作为理论基础，教育学的理论体系具有浓厚的意识形态色彩。 可见，我们需要建构具有中国特色的教育学理论体系。; 一是教育交叉学科 二是教育学子学科 三是教育学亚学科; 家庭教育学 社会教育学 学校教育学等学科; 面授教育学 函授教育学 网络教育学等学科;早期教育学 学前教育学 初等教育学 中等教育学 高等教育学 成人教育学 特殊教育学等学科; 教育哲学 教育人类学 教育生理学 教育心理学 教育文化学 教育伦理学 教育社会学 教育经济学 教育法学 教育管理学等学科;三、学习教育学的意义;（二）科学解释教育问题 ;（三）沟通教育理论与实践 ;前教育学阶段的基本特征有哪些？ 教育学形成阶段的特征有哪些？ 实验教育学的主要观点有哪些？ 实用教育学的基本观点有哪些？ 教育学的研究对象是什么？;南京师大教育系：《教育学》，人民教育出版社； 成有信：《教育学原理》，大象出版社； 王道俊、王汉澜：《教育学》，人民教育出版社； 郑金洲：《教育通论》，华东师范大学出版社； 全国十二所师大合编：《教育学基础》，教育科学出版社。