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 寻求教研走向校本的突破——海南省数字化教研新路向海南省教研培训院 蒋敦杰;一、教研走向校本的标志和瓶颈 1、标志：教研要落实到每位教师、每个课堂。 2、瓶颈：有引领作用的教研活动，难以吸纳所 有教师和介入教学全程。 需求骤然增大无暇顾及 活动蜻蜓点水无济于事 重心难以下移无的放矢 学校无奈，呼唤教研室重心下移。 教研室无奈，从技术上找出路…… ;广州来的专家质疑： 不上成长博客就不能成为优秀教师？ 回答专家的质疑： 不坐飞机也可以来海南，您为什么坐飞机？ 专家笑了。 看了成长博客后专家说，我也上！ 于是，CERSP多了一个专题 ……;二、教研走向校本的数字化之路 第一车道：研教同步 第二车道：全员参与 第三车道：资源放大 第四车道：深度引领 第五车道：自由驰骋 第六车道：学生专用 …… ;; 三、网络教研让我们看到了什么？ 1、改变了教师的学习状态， 提升了学校的教研文化。 2、改变了学校的人际关系， 促进了学校管理走向校本。 3、改变了研教分离的状态， 促进