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第一课时：本单元要求认读的生字词及4篇课文朗读 学会本单元19个生字，能正确读写“唱和、蕴含、静谧”等词语。注意强调“唱和、静谧、音韵”三个词语中易读错字的读音及“吟诵、陡峭、静谧、小巷、演奏、德高望重”中易错字的书写。理解“静谧、德高望重”的意思。 2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（本单元的两篇精读课文要求达到正确、流利、尽可能做到有感情；略读课文达到正确、流利。） 第二课时：《山中访友?》?和《山雨?》 ? 1．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 第三课时：《草虫的村落》和《索溪峪的“野”?》 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。2、理解课文内容，体会作者热爱自然、热爱生灵的独特的感受。 3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。 第四至六课时：口语交际.习作一? 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 第七课时：回顾·拓展一? 5. 通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。 6．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。 7．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。 第（一）单元教学设计 单元 学习 内容 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。 《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。 “口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。  单元 教学 目标 知识 与 技能知 识 点学会本单元19个生字，能正确读写“唱和、蕴含”等词语。 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。技 能 点4.理解课文内容，感受文中描绘的美景，体会文章的思想感情。5.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。6.培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力。过程 与 方法在课文教学过程中，可采取读中感悟、同桌交流、组内讨论、自主学习、合作探究等方法。情感态度价值 观通过学习对自然景物的描写，激发学生热爱大自然、热爱生命的思想感情、增强环保意识。课时 内容 计划本单元要求认读的生字词及4篇课文朗读 1课时 《山中访友?》?和《山雨?》 ?? ?? 1课时《草虫的村落》和《索溪峪的“野”?》 ?? ?? ? 1课时 口语交际.习作一? ? 3课时  回顾·拓展一? ?? ??? 1课时 《山中访友》微视频脚本 师：同学们好！今天我们学习《山中访友》。我们课前已经读过课文了。喜欢这篇文章吗？ 师：如果喜欢这篇文章，证明大家都读懂了这篇文章。师：（范读课文）《山中访友》，李汉荣……　　 师：你们有什么发现？你最喜欢哪一句？最喜欢哪个词？同桌互相交流。师：谁来谈谈你的发现，告诉大家。生1：我喜欢瀑布大哥。“你好，瀑布大哥！……从古唱到今。”“他不拉赞助，不收门票”好像在讽刺人间为了利益而做的一些可笑的事。师：嗯，他也产生了联想。由瀑布想到了人们的一些唯利是图的做法。只有大自然是最慷慨的。生2： “岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”。师：他读出了自我，他好像就是一座饱经沧桑的老桥。