福建省高考生物 复习的建议课件.pptVIP

;一、确立复习教学的总体指导思路 二、了解高中生物知识的主体框架 三、辨析基本概念，厘清易混知识 四、训练表达能力，规范表达用语 五、精挑细选习题，促进理解应用;相对于具体教学“内容和方法”而言，总复习的“理念和策略” 更值得我们认真思考。;1.学生为主，教师为辅;学生反映生物学科最困扰他们的问题是： 1.生物知识内容多、碎而杂、易混、易忘。 2.努力用功记住了课本的知识，可做题正确率还是不高，不会用已掌握的知识解题，做题速度慢。 3.表达不好，不知道要这样回答，答不到点子上，答题不规范。 4.实验设计题不会做，对题目理解有困难。;对学生反映的上述问题和要求的分析;2.立足教材，夯实基础;3.在理解的基础上，记忆背诵书写;第一轮复习时间较长，前面复习的知识容易遗忘，因此要注意做好知识的回顾和积累。 把单元复习与综合训练相配合，经常对前面所学的知识进行适当的巩固。 ;二、了解高中生物知识的主体框架;必修一 知识框架;;;;1.初中生物所学的知识，有些在高中生物的教材中继续深入学习，不必做补充；有一些内容高中教材不再讲到，但与高中生物知识的学习有一定关系的，应该给学生做必要的补充。 整理如下：;⑷与人体生理相关的知识： ①食物的消化和营养物质的吸收过程。 a.口腔：糖类开始消化的地方，分泌唾液淀粉酶。 b.胃：蛋白质开始消化的地方,分泌胃蛋白酶。 c.小肠：糖类、蛋白质、脂肪都能消化，分泌消化糖类、脂肪、蛋白质的酶。 ②肺泡与血液的气体交换。 ③血液的成分和功能，血液循环。 ④人体泌尿系统的组成：肾脏（产生尿液），输尿管、膀胱（暂存尿液），尿液的形成和排出过程。;⑤神经系统的组成和功能：神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位，具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的作用。脑的几部分结构及名称。 ⑥人体内几种激素的作用。 a.甲状腺激素：促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性；分该激素泌过多患甲亢，幼年时缺乏该激素将患呆小症；饮食中缺碘将患地方性甲状腺肿。 b.垂体分泌生长激素：促进骨的发育，调节生长发育；幼年时该激素分泌不足患侏儒症、分泌过多患巨人症，成年后该激素分泌过多患肢端肥大症。;⑸细菌和真菌：细菌体内没有成形细胞核；真菌：细胞内有真正的细胞核。常见细菌、真菌举例：大肠杆菌、酵母菌等。 ⑹病毒的形态结构和生命活动的特点。 ①种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体） ②结构：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。没有细胞结构。 ③生活：必须寄生在活细胞中。;例1，对于酶的理解，可以提出以下的系列问题：;①抗原刺激浆细胞增殖分化成抗体。 ②浆细胞分化形成记忆细胞产生抗体。 ③浆细胞将抗原传递给记忆细胞。 ④浆细胞产生抗原。 ⑤浆细胞与抗原结合。 ⑥浆细胞分裂成抗体。 ⑦T细胞与淋巴因子反应变成B细胞。; 要求学生自己整理易混淆的概念和知识，并通过一些练习和手段加以记忆。 部分易混淆的概念和知识，如： ★核苷、核苷酸、核酸、氨基酸 ★原生质、原生质体与原生质层、质壁分离 ★赤道板与细胞板、染色体与染色体单体 ★半透膜与选择透过性膜 ★原生生物与原核生物 ★渗透作用与扩散作用 ★层析液与解离液 ★光反应与暗反应;★自养型、异养型、需氧型、厌氧型与兼性厌氧型 ★神经元、神经纤维、神经、神经系统 ★中枢神经（系统）与神经中枢、反射与反射弧 ★遗传信息与密码子 ★自交与自由交配 ★ DNA分子杂交、杂交育种、植物细胞杂交 ★同源染色体、染色体组、 单倍体、二倍体、多倍体 ★寄生、互利共生 ★能量传递效率和能量利用效率 ★启动子、起始密码子与终止子、终止密码子 ★无土栽培与植物组织培养 ……;1.正确书写生物学专有名词;正确;2.规范答题;;⑸正确书写遗传图解;;⑹简答语意必须明确;(7)准确理解含意，尽量使用课本语言。;五、精挑细选习题，促进理解应用;⑶选择题的数量不宜过多 ①选择题考查的点较为细致，不利于学生形成整体性的知识，会使学生将完整的知识零碎化。 ②选择题的供选答案直接呈现在学生眼前，学生应用知识于表达的能力没有得到锻炼。 ③若选项设计不科学，学生或者无需思考即可得出答案，或者可以很容易地猜出答案。即使对所要考查的知识一无所知，选择题回答正确的概率也达25%，因此，练习或试卷中过多的选择题不利于检测学生对知识究竟是真实掌握还是一只半解甚至一无所知。;⑷在练习或试卷的版面安排上一定要注意把简答题部分的空格拉长，把行间距拉大，让学生在做题时把字写得舒展一些，有较好的心理体验。市面上许多教辅书籍上的习题为了压缩空间，把留给学生书写的位置挤得很小，需要填写的内容稍微多