2011—2015年达标计划.docVIP

（2011---2015年）继续教育个人达标计划 黄文艳 为了给今后的学习发展指明方向，现根据相关文件要求，结合自身的实际，特拟定如下个人继续教育达标计划： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真全面贯彻和落实科学发展观，实施素质教育，为提高自身各方面的素质而保持终身学习，在工作中尽职尽责，为教育工作贡献自己。 二、目标要求 围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升自己师德素养和业务水平为核心，以深入研究“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领， 以中小学省级培训计划（省培计划）为契机，全面提升自身的素质和教育教学质量。 三、个人现状分析 我自从参加教学工作以来，热爱教育事业，工???努力勤奋，一直身处教学的第一线，不断地努力实践探索，积累了一定的教学经验，也得到了学生们的肯定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需不断地学习，积累，借鉴别人先进的教育方法和教育理念，不断地经历由理论到实践，再由实践到理论的升华过程。使自己的业务能力达到质的飞跃。 四、学习内容及目标任务 在十二五“继教工程”期间，自身学习不少于360总学时，从工程启动到培训结束年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，其他培训（含“四新”）不少于300学时。并将“一德四新”与各种培训有机结合。 五、具体学习目标： 通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高自身教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。 （1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,遵守学校的各种规章制度。 （2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。 （3）熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成德育管理工作和在学科中渗透德育工作。 （4）熟悉本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。 （5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。 （6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。 ?????????????????? ?? ? ? ? ? 2013年春季学期小继教学校总结 黄文艳 通过《有效上课》、《教师课堂教学能力的培养与训练》这两本书的部分学习，我感受颇多。长期以来，一直以为凭良心多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。在新课改中，才发现这一思想是错误的。 人的一生应该活到老学到老，教师更应如此，只有通过不断学习，才能让自己更加充实，在教学上如何上好一节课使我们必须攻克的一大难题。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。?教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。教 学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。 而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。 即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有 序的。 课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教 学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创 造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程 总而言之，教学中，教师在培养学生学习兴趣的同时，必须培养学生好学、深思、质疑 的意识和习惯。 2013年春季学期学习小继教的心得体会 黄文艳 课堂教学能力是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所。根据我们学习到的理论知识，联系到具体课堂教学实践，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同 时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有 以下几点： 一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学 习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义， 学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构