哲学第1轮复习第9课.pptVIP

《生活与哲学》第一轮复习;课堂检测参考答案： 1—6：DDDBCA 7—12：ABBADC. 13. ①矛盾具有普遍性，我们要承认矛盾，分析矛盾，解决矛盾。正确认识四川文化建设的现状，采取多种措施推进文化建设。 ②坚持两点论和重点论的统一，以经济建设为工作重心，加强文化建设，促进四川经济社会发展。 ③坚持矛盾普遍性和特殊性的统一，借鉴国内外经验，立足四川实际，发展特色文化，建设文化强省。 ④矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。四川立足本省实际，发展特色文化产业。;第9课考点;从考查的内容上看，本课历来是高考的考查重点，高频考点集中于矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、具体问题具体分析、两点论与重点论的统一等知识点。 从考查的形式上看，试题考查有选择题与非选择题兼顾，非选择题分量比较重；知识的单独细化考查和综合全面考查结合，选材涉及古今中外，漫画、引言、典故等；对知识的准确调动和对信息的准确解读要求比较高。;矛盾;1.矛盾的含义;辨别区分 1.逻辑学中的矛盾≠哲学上的矛盾 逻辑学中所讲的矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象，指人们主观思维上的前后不一致。而哲学上讲的矛盾是事物自身包含的对立统一关系。 从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。 2.哲学上所讲的矛盾≠生活中所讲的矛盾 生活中所讲的矛盾是指矛盾双方斗争性的具体体现;注意： 矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的。 事物内部，是指事物所包含的矛盾是事物本身所固有的，不是人们从外部强加的，更不是上帝创造的，说明矛盾是客观的。;2.矛盾的基本属性：同一性、斗争性;哲学上所讲的“斗争性” ≠生活中所说的“斗争” 政治用语中的“斗争”; ①同一性离不开斗争性，同一性以斗争性为前提; ②斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中;;;矛盾的基本属性的方法论深化拓展： 第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不??转化。 第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。;3.矛盾的普遍性;理解矛盾普遍性要注意几点： 第一，“事事有矛盾”并且不说明任何两个事物之间都存在矛盾。只有在一定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的矛盾。 第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并且不等于矛盾不存在。 第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。;材料一 “一带一路”分别指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设具有深远的战略意义。“一带一路”战略契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台；“一带一路”战略体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神，不限国别范围，不搞封闭排外机制，不以控制他国为目的，受到国际社会的高度赞赏和热情欢迎。同时，一些西方媒体的曲解之声也不绝于耳，“一带一路”是“中国版马歇尔计划”的说法被西方媒体热炒。 材料二 二战结束后，为帮助欧洲盟友，同时为了对抗苏联，美国时任国务卿马歇尔提出对欧洲盟国经济援助重建方案。马歇尔计划以意识形态的一致性为先决条件，服务于美国的全球霸权目标；由美国一家主导，西欧国家总体处于被动接受地位，对计划几无发言权。“马歇尔计划”的实施的确复兴了西欧，但也在欧亚大陆上构筑了东西方对抗的冷战经济铁幕。 运用唯物辩证法的相关知识，分析中国“一带一路”战略与马歇尔计划的异同。 ;①矛盾具有普遍性。世界上的事物不管怎么特殊，都包含着普遍性。我国的“一带一路”战略和美国的马歇尔计划都能够在一定程度上促进参与国和受援国的经济社会发展。 ②矛盾具有特殊性。不同的事物有不同的矛盾，构成了一事物区别于他事物的特殊本质。这要求我们坚持具体问题具体分析。我国的“一带一路”战略，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神，不限国别范围，不搞封闭排外机制，不以控制他国为目的，与美国的马歇尔计划具有本质区别。 ;4.矛盾的特殊性;怎样做到具体问题具体分析（即如何把握矛盾特殊性）？;;5.矛盾的普遍性与特殊性的关系;注意： 只看到事物的普遍性而否认特殊性，则看不到事物之间的差别；只看到事物的特殊性而否认普遍性，则看不到事物之间的联系。;拓展延伸：矛盾普遍性和特殊性的关系不同于多数与少数、整体与局部的关系 ①矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中，不包含矛盾普遍性的特殊性是不存在的。 ②多数与少数是事物数量上的差别，而不能说多数存在于少数之中，少数包含多数。 ③整体虽由部分组成