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人教版数学五年级上册;研说流程;;一、课程目标; 1、掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 2 、探索一些图形的形状、大小和位置关系。了解一些几何体和平面图形的基本特征。 3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。; 1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2、进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。通过实例感受简单的随机现象。 3、会独立思考，体会一些数学的基本思想。;1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 3、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。;1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、在他人的鼓励和引导下，相信自己能够学好数学。 3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。;二、内容标准; 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 3、体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。; 1、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 2、会正确辨认从正面、侧面、上面看到的物体的形状图。 （教学这两部分时应注意：面向全体，注重基础。注重基础知识与基本技能的考察。） ;1、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 2、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性。 3、会用数进行编码。 （教学这部分时应注意：加强对学生探究能力的考察。引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。） ;1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。 2、培养学生的兴趣，建立学生学好数学的信心。 （教学这部分时应注意：将数学知识与学生熟悉的生活实际结合起来，教师在平时的教学中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。） ;说教材 知结构;一、教材的编写特点;; 2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。; 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 ; 4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。; 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 ; 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣。;二、内容结构;数与代数 ;三、教材的编写体例;主题图 ;四、知识与技能的 立体式整合;;知识与技能的纵向整合;;创设生动情境 激发学习欲望 ;创设生动情境 激发学习欲望 ;创设生动情境 激发学习欲望 ;重视培养 应用意识 ;评价建议;课程资源的开发与利用;敬请各位领导和老师批评指正;谢 谢