国家级班主任远程案例式培训教程之2《班主任的每1学.pptVIP

国家级班主任远程案例式培训教程之二《班主任的每一学年》;一、模 块 综 述;编号;关于[核心问题];“48份目标的故事”;“自由找座位”;“一波三折的小柜面”;“选班委的风波”;“李老师和班规的故事”;“用书信和家长会搭建连心桥”;“评教给我上了一课”;“学年结束时的一幕”;问题以不同的方式体现;二、剖析一个专题;布置教室;（一） [核心问题];（二）主案例故事——“一波三折小柜面”;;（三）提炼教育主题的依据——“布置教室也要立足教育”;教室-教室墙面-教师理念/价值观-师生共同价值观-班级文化;（四）关于[拓展案例]——主案例的补充;（五）关于[相关资料]——促进理性思考; 通过主案例提炼主题，并围绕主题提供拓展案例和相关资料深化对于“布置教室”的理解，是本专题的一个特点。;（六）教育基本问题的多??角分析;对话班主任;;（五）教育基本问题的多视角分析;1．什么因素导致主人翁的问题行为？如何应对？;2．如何面对不自信的弱者？帮助弱者是恩赐还是互利？;3．强调“竞赛”还是倡导“合作”？强调“优质”还是突出“个性”？; 4. 班级文化反映的是教师的价值观？还是师生的价值观？;（六）综合评析;（七）联系学员实际布置作业;三、问题-理论的梳理;;关于目标：;关于排座位;关于选班委会;关于制定班规;关于家校合作;关于评价评奖;关于学年结束;（二）重要的相关理论及观点梳理：;全面育人观;预设策划和生成应对的关系;学生主体和教师主导的关系;教育合力观：;（三）对开放性问题的复杂性思考：;对班级规则的不同观点：;对处理未能实现目标承诺学生的做法：;对处理选举作弊学生的做法：;对处理拉票学生的做法： ;对班主任临时把班会改为自由排座位的做法;;