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小学五年级人教版数《分数基本性质》说课课件—阚震
义务教育五年制小学数学第十册;一、说教材;① 经历探索分数的基本性质的过程，
理解分数的基本性质。
② 能运用分数的基本性质，
把一个分数化成指定分母（或分子）
而大小不变的分数。
③ 经历观察、比较、猜想、
操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。;教学重点：
理解、掌握分数的基本性质。
教学难点：
发现和归纳分数的基本性质，
以及应用它解决相应的问题。;二、说教学策略;三、说教学流程;;猜猜：两个儿子是怎么想的？你认为长者能这样分吗？;（二）自主探索，寻找规律。;导学目标一; =;……;=;右边的式子对吗？为什么？; 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，
分数的大小不变。;现在你能明确地告诉长者能不能这样分？为什么？ ;（三）比较归纳，内化迁移。;分别说出黄色部分所表示的意思，再用分数表示出来。;; 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，
分数的大小不变。;（四）自主学习，应用规律。; 应用分数的基本性质，可以把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。;（五）多层练习，巩固深化。;2、填上合适的数，说说你填写的根据。
（1）
（2）
（3）;练一练：
1、判断并说明理由。
（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小
不变。 （ ）
（2）把 的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大
小不变。 （ ）
（3） 的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（ ）
（4） 说一说下面各式运用分数的基本性质是否正确
13/18=13+2/18+2=15/20? （ ??）
;请帮小熊和小山羊找回大小相等的分数。; （1）与 相等的分数有多少个？想象一下把手
中正方形的纸无限地平分下去，可得到多少个与
相等的分数？ ;你收获了吗？;板书设计;=;四、说教学评价;谢谢各位评委
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