改革教学方法培养创新精神和实践能力—刘宁校长讲座.pptVIP

改革教学内容和方法培养创新精神和实践能力;引子：共青团团歌 我们是五月的花海， 　　用青春拥抱时代； 　　我们是初升的太阳， 　　用生命点燃未来。 　　“五四”的火炬， 　　唤起了民族的觉醒。 　　壮丽的事业， 　　激励着我们继往开来。 　　光荣啊，中国共青团， 　　母亲用共产主义为我们命名， 　　我们开创新的世界。 ;钱学森之问：没有一所大学按培养创造人才的模式办学 ;一、如何培养创新精神;21世纪所需的“关键能力”;朱九思（华中科技大学老校长）关于学生“创新能力”的界定;如何培养创新精神;1、改革“大一统”的教学制度;吴树青（北京大学老校长）的论述;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;加德纳（哈佛大学）：《多元智能理论》;加德纳:每个人都可以是第一;更好的教育是注重个体发展的教育;丁肇中：毕生的追求是满足兴趣;哈佛大学的一项调查 ;“以学生为本”教育观的实质:充分尊重学生个性特长的差异;清华大学模式;北大模式： 创新个性化教育 ;减轻学生负担 ;突破专业限制;中国科大模式： 实施个性化学习方案 ;耶鲁大学模式:学生自由选择课程 ;2、改革教学方法;耶鲁大学校长理查德.莱文:教学方法影响创新能力培养 ;改革课堂教学的要点;不讲清楚，也是一门艺术;北航教学方法：“讲一、练二、考三”;北大建研讨教室革新教学模式;3、把研究引入教学过程;美国建立以研究为基础的教学模式;清华新生研讨课开启探究之门;浙江大学“三级训练”推进大学生研究性学习;提前介入科研北大为本科生配备导师;我们的老师一定要关注大学视频课程;4、改革考试制度和评分标准;考试制度改革的试验;案例2：“一页开卷”考试(清华大学) 允许学生带一张A4大小的纸进考场，每人可以在纸的正反面写下自己认为最重要的知识点。 “这实际是进行一次印象十分深刻的复习。”;案例3：“二次考试制度” (大连理工大学) 在新学期开始时，允许学生对以前各学期考试成绩不理想或没有通过的部分理论课申请再考一次，最终成绩以高者为准。;案例4：作论文制度 (英国牛津大学) 牛津、剑桥大学的艺术与人文学科考核办法是，每人每学期写出15篇论述所学学科的论文。;案例5：武大取消期末考试 进行四次综合测评 ;5、重视第二课堂活动;第二课堂的内涵; 第二课堂的功能;天大：第二课堂 ----全面提高素质的重要场所;南京理工大学将“第二课堂”计入学分;哈佛大学“学生课外活动集市”;6、建立和谐、  “大爱”的教育环境;相互激励 教学相长;哈佛的马萨诸塞楼：校长办公室兼学生宿舍;耶鲁大学:住宿学院制度 ;如何建立平等的师生关系;“苏步青效应” ;二、如何培养实践能力;1、大力培养实践能力是时代特征的要求;克服我国教育弊端的要求世界银行报告：中国教育太不重视实践能力 ;麦肯锡公司研究报告:中国毕业生缺乏实践经验;软件专业毕业生缺乏实际编程能力;高师毕业生为何站不稳三尺讲台;2、多种形式相互配套大力培养实践能力;北京工商大学“四个对接”提高实践教学水平;3、深入改革教学加强实践性环节;“回归工程”—最重要的是实践能力;麻省理工学院:电动机是他们的常备文具;4、充分发挥社团作用组织学生广泛参加社会实践;5、引导大学生参加生产劳动 ;6、鼓励引导学生独自参加自己喜爱的实践活动;美国学生日益青睐”间隔年” ;一家之言，仅供参考。 有些好的做法受到条件和资源的制约。 关键要了解外面的世界，为我们今后的改革发展奠定理念和思想基础。;不妥之处敬请指正！