数学人教版四下教材教学实践和反思.pptVIP

数学人教版四下教材;空间与图形－－图形的认识 ;一、教学内容;1、丰富的素材为教学的有效展开提供了有力支撑， 师生双方达到愉快的教学境界。 ;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;1、丰富的素材为教学的有效展开提供了有力支撑， 师生双方达到愉快的教学境界。 ;;三、教学实践与反思;三、教学实践与反思;三、教学实践与反思;教学设计片段： 一、引入 1、在钉子板上围出不同的三角形？汇报围的是什么三角形。 2、思考并尝试围有两个直角或有两个钝角的三角形。 3、质疑：为什么围不出？这跟什么有关？ 4、揭题：三角形的内角和 二、实践活动，探究新知 1、分组探究 2、汇报交流展示 3、小结，解决课前的疑问：两个直角或两个钝角为什么围 不成三角形？ 三、应用提高 1、猜一猜，盖住的是几度角？列式解决 2、两块三角板拼成一个三角形，这个三角形的内角和为多少？ 3、把一个大三角形分成两个小三角形。每个小三角形的内角和 为多少？ ;四、探索多边形的内角和 出示表格,操作记录.;三、教学实践与反思;《图形拼组》一课两次探索过程;《图形拼组》一课两次探索过程;三、教学实践与反思;1、关于作三角形的高;2、关于求三角形角的度数;填一填: 1、一个三角形中，有两个角分别是55o和75o，另一个角 是（ ）度，这是（ ）三角形。 2、一个等腰三角形的顶角是150o，两个底角分别是 （ ）度和（ ）度。 3、一个等腰三角形的底角是45o，它的顶角是（ ）度。 它又是一个（ ）三角形。 ;3、补充按要求画三角形;四、注意的问题 ;四、注意的问题 ;小小建议＿＿玩七巧板;空间与图形－－图形与位置 ;一、教学内容 ;二、总体感觉;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;三、教学实践与反思 ;三、教学实践与反思 ; 明确在说具体???置时，一般先说与物体所在方向离得 较近（夹角较小）的方向。 ——靠近哪个方向就把那个方向放在前面;看图和画图要关注;画图要培养孩子的良好学习习惯，画面整洁，标出 1厘米表示多少实际距离，标出角度和实际长度， 并要正确摆放量角器。;四、注意的问题 ;四、注意的问题 ;四、注意的问题 ;统计与概率 ;一、教学内容 ;二、总体感觉 ;二、总体感觉 ;三、教学实践与反思 ;小小建议： 实践活动1——寻找生活中的折线统计图 实践活动2——小组合作进行调查，收集数据， 制作折线统计图，交流、展示。;第八单元：数学广角（植树问题） ;一、教学内容 ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;“数学广角”作为人教版数学课标教材新增的特色板块， 以其独特视角向学生渗透数学学习的思想、方法，内 容新颖、紧密联系生活，在教学中有很大的探究空间， 加强学生综合运用知识的能力。;;　　为了美化环境，学校要在20米的小路一边植树。每隔5米种一棵。你有几种设计方案？;第一类;;（1） 19×2+17×2 （2） 19×4 – 4 （3） 17×4+4 （4） 18×4;;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET