第9章洋务运动时期的教育.pptVIP

第九章 洋务运动时期的教育;洋务运动发生发展于19世纪60年代至90年代。 洋务运动的基本内容是引进和学习西方先进的科学技术。作为洋务运动的一个组成部分，文化教育上采取了一些重大举措，如创办新式学堂、翻译西学书籍、派遣留学生等。 倡导和主持这些活动的人物，主要是皇室成员（如奕訢）和一些封疆大臣如曾国藩、左宗棠、李鸿章和稍后的张之洞等，被称为洋务派。 洋务运动本质上是一场清政府为提高其攘外安内能力、拯救其垂危统治的自强运动，但客观上反映了资本主义发展的历史要求，开启了中国早期近代化的进程。其基本路径（按照梁启超的观点）是器物——制度——文化。 洋务运动时期的中国教育仍然以传统的封建教育为主体，但在传统教育主体中萌生了近代新教育的幼芽。正是洋务派举办的新式学堂和留学教育，还有大量涌现的教会学校，开辟了传统??育之外的另一番天地。 这一时期，教育的特点可以概括为：政府举办；地方试行；军事中心；专业优先。（参见李剑萍《中国近现代教育史》）;第一节 洋务学堂的创立和发展 ;一、洋务学堂概览 ;二、京师同文馆 ;二、京师同文馆;二、京师同文馆;二、京师同文馆;京师同文馆分年课程计划;二、京师同文馆;三、福建船政学堂 ;三、福建船政学堂;三、福建船政学堂;三、福建船政学堂;三、福建船政学堂;四、洋务学堂的特点 ;四、洋务学堂的特点;第二节 洋务留学教育 ;一、幼童留学美国 ;;一、幼童留学美国;一、幼童留学美国;四批120名幼童的籍贯、年龄分配情况 ;一、幼童留学美国;二、留欧学生的派遣 ;二、留欧学生的派遣;二、留欧学生的派遣;二、留欧学生的派遣;二、留欧学生的派遣;二、留欧学生的派遣;洋务留学教育的意义;第三节 “中体西用”的演变及张之洞的《劝学篇》;一、“中体西用”思想的形成和发展 ;一、“中体西用”思想的形成和发展;二、张之洞及其《劝学篇》 ;二、张之洞及其《劝学篇》;二、张之洞及其《劝学篇》;三、“中体西用”的历史作用和局限 ;三、“中体西用”的历史作用和局限;第四节 教会教育的扩张 ;一、教会学校的发展 ;一、教会学校的发展;二、从“学校与教科书委员会”到“中华教育会” ;三、教会学校的课程 ;四、教会学校的性质和影响