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戏剧主题单元教学导学案（教师版） 主备人：江平 审核人：初三语文备课组 教材分析 本单元以舞台人生为主题（中外戏剧）。《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。 教学目标 了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言。关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，???习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。通过学习剧本，激发学生的兴趣，开阔视野，增强艺术的感受力 注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容。 了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。 预习提示：戏剧的文学常识1、定义及其特征? 戏剧是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。 戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：第一、更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。第二、故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。第四，故事情节的发展往往分幕分场2、戏剧的几大要素：（1）冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。（2）台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象）等等。（3）幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。（4）舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。3、戏剧分类：（1）按表现形式分：话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)、哑剧等；（2）按剧情繁简和结构分：独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)；（3）按题材所反映的时代分：历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)；（4）按矛盾冲突的性质分：悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)（5）按演出场合分：舞台剧、广播剧、电视剧等。 教学过程 一、情境导入 艺术是生活的反映，本单元以中外戏剧为主题，让我们更好的了解生活。 二、带问自学 《威尼斯商人》 作者作品 莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》。喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》。悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》、《罗密欧与朱丽叶》。他的剧作反映了当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。 本文主题 通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资本主义社会法律虚伪的本质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。 主要人物思想性格 夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狡诈、狠毒、能言善辩、老于世故、复仇心重-----高利贷者形象。 鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、执法如山、行事果断、善良仁慈，崇尚正义，注重友情，是莎翁塑造人文主义妇女的典型形象 安东尼奥：慷慨助人、见义勇为、重情重义，珍视友情，宽宏大量，重义轻利，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现出其软弱、妥协的一面。 ----- “商业王子”形象 巴萨尼奥：见义勇为、重情重义、但不懂得斗争策略，表现得较软弱。 公 爵：稳重慈祥，委婉耐心 葛莱西安诺：他嫉恶如仇，易于激动，嬉笑怒骂，暴躁