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无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》 100个经典艺术作品资源审议 作品类别寓言作品名称狐狸和乌鸦适合年龄班大班下学期作者/国籍伊索推荐人孙娜古希腊作品背景《狐狸和乌鸦》是一篇伊索寓言故事，《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，它们篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高，对后代影响很大，是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事。这个故事讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。基于幼儿 生活视野的 入选理由儿童时期是一个人智力发展的黄金时期，童话形象在儿童思维中有着巨大的影响。儿童在给周围世界增添各种自己幻想的形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能发现真理。儿童一般都喜爱童话故事中的小动物。当儿童理解童话故事的内容，熟悉人物和具备了复述故事中的对话能力后，要鼓励并指导儿童运用正确的语言动作扮演故事中的角色。 故事《狐狸和乌鸦》中讲述了狐狸利用乌鸦的虚荣心，骗走乌鸦嘴里的肉的故事，两个小动物所说的对话都很多都是重点词。老师讲完故事后，可以向儿童提出这样的问题：乌鸦听了狐狸的话，开始为什么不作声，后来为什么唱起歌来？狐狸想什么办法让乌鸦说话把肉骗到手的？让儿童重复这些重点词，使他们记住故事的情节。 重点表演以下几句：（1）您好，亲爱的乌鸦！（2）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（3）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了。（4）您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！ 无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》 100个经典艺术作品教学设计 活动名称大班语言活动《狐狸和乌鸦》活动资源经典作品名称《狐狸和乌鸦》国籍/作者古希腊/伊索年龄班大班设计者孙娜活动目标1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。 2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。 3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。活动准备1、活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。 2、课件、作业纸、故事图片等。活动过程设计幼儿的表现实录一、设置悬念，引发兴趣，唤起经验。 1、教师：这有一副图画，咱们一起来看一看图上有什么？ 你们看的真仔细，乌鸦在哪里？狐狸呢？ 乌鸦嘴里有一块肉，狐狸看见了，他在想什么？ 2、教师：狐狸吃到肉了吗？出示图片 那它是怎么得到肉的呢？ 二、教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。 1、教师：狐狸是怎么得到肉的？ 2、故事：狐狸和乌鸦，一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋的呀，啊直流口水，狐狸眼珠子一转说：亲爱的乌鸦你好吗？乌鸦没有理睬。狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸只好摇摇尾巴说：您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱一句吧。乌鸦听了得意极了，张开嘴就唱：啊 啊 。可是刚一张嘴，肉就掉在了地上，狐狸吊起了肉就跑了。 3、教师：狐狸是怎么得到肉的？ 三、剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。 1、教师：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？ 小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。 2、教师：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？他说的是什么话？是真话吗？狐狸会用什么样的声音来说这句话？ 那狐狸的表情呢？（陪着笑脸） 小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。 3、教师：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？ 那孩子们乌鸦的羽毛真漂亮吗？嗓音真好听吗？那狐狸说的一定是什么呀？（假话） 那我们一起来把这句话来说一说。 这回，狐狸为了让乌鸦更高兴，还做了许多动作呢，我们一起来学一学。 小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。 4、引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。 教师：现在我来做乌鸦，你们来做狐狸，你们来打动我吧，我们从打招呼开始。 请个别幼儿分角色表演。 所有幼儿分角色。 四、激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。 1、教师：孩子们这个狐狸怎么样啊？乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，现在乌鸦后悔极了，这么好的肉，又肥又大，我的孩子还等着吃肉呢！我甘心，我要想办法把它夺回来？ 如果你是乌鸦，你会怎么办？ 2、幼儿记录自己所想的办法。 3、鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。 小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。 五、装订成书，共同分