高中历史新课程教学设计点滴及体会16—51.pptVIP

谈古论今，解悟还须当事者 穷原究委，知音就是用心人 ——高中历史新课程教学设计点滴及体会;案例1：一场民主的较量 ——雅典城邦的民主政治;理解与分析;设计思路：一场民主的较量;;一、雅典民主的概念;二、民主制与君主制、贵族制的较量;阶段;三、东方与西方的较量——雅典民主制与中国专制主义中央集权制的比较;四、帕帕迪与苏格拉底的较量——雅典民主制的内容与影响;;来到雅典公民大会的会场，今天的议题： 第一项是对即将离任的执政官进行任期财务审核。 第二项是投票选出民主防碍者。 第三项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。 ;审判苏格拉底;目不识丁的雅典公民帕帕迪与思想家苏格拉底在民主问题上的较量，到底谁错了？;1、从帕帕迪的政治生活中你看出雅典民主有哪些进步之处是后世学习的典范？ 2、雅典民主制有哪些局限？法庭对苏格拉底的审判合法吗？合理吗？ ;思维与探究: 阅读下列材料，并回答问题： 材料一：起诉苏格拉底的罪名有二：一是慢神，二是诱导青年。当时的审判真的是民主，从雅典的公民里通过抓签选出501人，组成法庭，最后的结果是281：220，苏格拉底被判有罪：死刑。可以想象这样的审判代表了苏格拉底的生死只是决定于雅典的公民对于他的好恶。;材料二：第二次世界大战结束后，远东国际法庭根据《远东国际军事法庭宪章》，法庭有权审判犯有以下三种罪行的日本甲级战犯：破坏和平罪；普通战争罪；违反人道罪。1946年1月28日，盟军总部公布了参加远东国际军事法庭的11国法官名单。1946年2月7日，中国检察官向哲浚向国际检察局递交了中国认定的11名战犯的名单。然而，由于日本投降后有计划地销毁了大量侵略证据，。为此，工作人员多次前往中国过去的敌占区和遭受过侵略迫害的难民中寻找人证与物证。法庭审判过程中战犯的辩护团为战犯做了大量辩护，最后在1948年11月4日，远东国际军事法庭宣布判决，在《远东国际军事法庭判决书》的开头这样写着：侵略是人类最大的罪行，是一切战争罪行的总和和根源。判决书一共宣读了7天…… 请回答：古代雅典民主??有何弊端？从对日本战犯的审判我们可以看出，现代司法制度汲取了古代民主制的哪些养分、又是如何避免“多数人的暴政”？ ;;案例2：一个官职的变化 ——专制皇权的不断加强 ;理解与分析;设计思路：一个官职的变化;;御史 大夫;吏;度 支;中书省;皇帝;二、从宰相制度的演变看专制皇权的不断加强;讨论宰相权力的演变 ;（3）从魏征的进谏看唐代宰相的实权 ;（4）从《杨家将》看宋代决策方式的变化 ;（5）从明代胡惟庸案看宰相的必然下场 ;;三、君权强化对中国社会的影响;谈古论今，解悟还须当事者 穷原究委，知音就是用心人 ——教学设计的体会;;我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。 我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。;我们必须认真地对待高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才可能有效地赢得高考。 我们必须虚心地学习他人，因为这是取得进步的捷径；但是，只有高于他人，才可能实在地找到自我！ ;谢 谢！