7年级历史下册教材分析.pptVIP

 ??;一、教材体系;二、教学目标;2.过程与方法目标：通过学习使学生认识到历史学习是一个从感知历史到积累历史知识再到理解历史知识的过程；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括；注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题；乐于同他人合作，共同探讨问题；学会运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。;3、情感态度与价值观目标：;第一单元 繁荣与开放的社会;课程标准要求：;第一课 繁盛一时的隋朝;第4课　科举制的创立 ;二、重点难点分析;2.难点：科举制度的作用及其对中外的深远影响;第2课　贞观之治;二、重点难点分析 ? 　　1．重点：（1）“贞观之治”的出现，有利于社会发展，符合历史趋势，为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。（2）另一个重点是“女皇武则天”。武则天在唐高宗时就已掌权，后来称帝，是我国历史上唯一的女皇帝。她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。 ? 　　2．难点：对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。 ? 　　我们在分析或评价某一历史人物时不能带有感情色彩，不能从“好”或“坏”出发，而是要遵循实事求是的原则，客观地分析，看其对历史发展，尤其是经济发展所起的作用来评价，从而正确掌握评价历史人物的基本方法。 ? 　　通过本课学习，我们应该把握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为下一步学习和掌握唐朝的历史打好基础。 ?;第3课　“开元盛世” ;二、重点难点分析;难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。;第5课　“和同为一家”;二、重点难点分析;2.难点：唐朝的民族政策的特点和作用;第6课　对外友好往来 ;二、重点分析;教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与 “开放”，“繁荣”表现贞观之治、开元盛世等；“开放”主要体现在民族关系和对外交往，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性 ，关于科举制的创立这一内容，新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。通过对本课内容的探讨，能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。本单元学生要重点掌握隋朝大运河、贞观之治与开元盛世、唐朝与周边的民族关系和中印、中日交往以及隋唐时期所创造的辉煌文明 ;第二单元 经济重心的南移和 民族关系的发展; （1）列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。（2）了解宋代的社会生活。（3）知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。（4）简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立 元朝的史实，说明民族关系的发展。 ;第10课　经济重心的南移 ;二、重点难点分析;难点;第11课　万千气象的宋代社会风貌 ;2.热闹的瓦子和欢乐的节日;第9课　民族政权并立的时代 ;;第12课　蒙古的兴起和元朝的建立 ;重点：;;本单元实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响，联系上册学过的民族融合与江南开发，了解从东汉末年少数民族内迁与汉族杂居到元朝民族关系进一步发展，出现新的民族----回族；掌握经济重心从北方移到南方的过程，使学生形成完整的知识体系在学习本单元《民族政权并立的时代》通过学生自学、绘制表格，了解辽、北宋、西夏政权并立和金与南宋的对峙。本单元学生要重点掌握经济重心南移、民族融合、发展以及宋元时期科技文化成就 。;第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机; （1）了解明清两朝加强专制统治的主要措施。（2）概述郑和下西洋的史实。（3）讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。（4）列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。（5）简述“闭关锁国的主要表现，分析其历史 影响。 ;第15课　明朝君权的加强 ;第17课　君主集权的强化 ;;难点：对君主集权强化的评价;第16课　对外的交往与冲突 ;第18课　收复台湾和抗击沙俄;（二）雅克萨之战;;;重点：;难点：;第20课　明清经济的发展与“闭关锁国” ;重点：清朝“闭关锁国”的政策。;3.影响:;本单元突出明清时期对我国历史主要贡献-----统一多民族国家的巩固，如明清加强专制，加强对边疆地区管辖同时又突出明清时期社会危机，