初中美术8年级第二单元.docVIP

初二第二单元第二课 美术可以表现主观情感 宋村中学 林向华 教学目标： 通过欣赏与评述初步感受再现性美术与表现性美术的关系。 通过师生对作品艺术形象的分析、讨论，加深学生对艺术作品的造型、色彩、表现形式的认识与提高。 教学重点： 表现性美术的特点。 色彩可以表现主观情感，不同的色彩可以表现不同的主观情感。 教学难点： 再现与表现的关系。 教学准备： 教师准备：教课书、多媒体课件 教学方法： 讨论、归纳法相结合。 教学过程： 导入： 配着相应的音乐，师生共同欣赏多媒体课件展示古今中外的美术作品，让学生感受不同风格不同国家的艺术作品所表现的不同情感。 （让学生在音乐与绘画中得到艺术美的熏陶，同时吸引学生的注意力课堂也能自然地静下来，学生们的注意力也会集中起来） 二、新授： 师：上课！同学们好！欢迎大家再次来到美术殿堂，今天我们主要是来领略一下名副其实的艺术家是怎样在作品中表现人的主观情感和思想意识的。明确了目标以后，让我们一起从造型、色彩、构图等方面再仔细地去欣赏这些优秀的作品，看看它们从创作手段和方法上是否相同？ （让生在欣赏的时候有方向性以免盲目） 生：不相同。《捣练图》属于再现性美术作品；〈面包〉属于表现性美术作品。 师：接下来请小组讨论：再现性和表现性作品两者有什么不同，派代表发言。 再现：用的是写实的手法，重视对客观事物的刻画像上面的唐宋山水；表现的是自己的内心感受，不拘泥于外形。 生：再现性指的是再现客观真实；表现性指的是表现自己的主观情感。 （对于勇于发言，并用自己的语言表达自己的真实感受的同学给予肯定，稍作归纳，给没发言的同学以信心） 师：听了以上同学的积极的发言，我知道了大家对上节课再现性美术的内容掌握的还是很不错的！来，给自己来些掌声吧！那么这些作品最能打动你的或者说你最喜欢的内涵，这些艺术家都是通过哪些讯息传递给你的？谁先来？8号同学……非常好！有没有补充的？……他们基本上都能体会出作者想要表达自己当时的内心感受了，你能更具体地说说分别是什么样的内心感受吗？真不错，还有没有了？ 师：课件展示１、《婴儿的爱抚》２、自画像３、大刀门神４、发怒的风景 提示：分组讨论１２两幅作品从用笔和色彩上有什么不同，分别表现怎样的情感？ 分组讨论３４两幅作品从具像艺术和抽象艺术方面分析。 生根据老师展示的课件及讨论的问题认真欣赏美术作品。 （欣赏、评述通过学生代表的分别发言，有意识的训练学生欣赏，并用语言评述美术作品的能力，同时在教学过程中的目的的引导学生从造型、色彩等多角度去分析、理解作品，提高学生的分析能力，也拓展学生装的视野，而且锻炼了胆量，增强了自信心。） 《婴儿的爱抚》作品以细致的笔法与温和的色调恰当地表现出细腻的母爱和温馨的母子亲情。 《自画像》则以阴冷的色彩和旋转的笔触，表现出一个生活遭受困苦、精神备受折磨的画家的独特个性。 听了同学们的发言，我感到同学们对美术作品的笔法，色彩以及意蕴都有了进一步的理解。 师：那３４幅作品给你最强烈的感受是什么？造型！还有呢？色彩！而且色彩可以表现不同的情感。（这也是本课的一个重点） 师：请用四种色彩代表春、夏、秋、冬四个季节，你都会选哪能几种色彩呢？ 春：嫩绿；夏：深绿；秋：土黄；冬：白 其实色彩也是有感情的当你看到以下几种色彩你都会想到哪些物体，由这些物体你又产生什么样的情感？色彩是多种多样的，不同的色彩来表现怎样的情感呢？谁来说一说强烈的色彩可以表现什么？那沉静的色彩也就是刚才那同学说的冷色彩又可以表现什么？学生回答问题，体会不同的色彩可以表现不同的情感。 色相物体联想情感联想红黄绿蓝紫黑白（通过欣赏３４幅作品，使学生理解表现性美术，体会暖色调给人带来的感受。通过教师引导学生自己总结出本课重点：色彩可以表现主观情感，并且进一步引导学生分析不同色彩，可以表现哪些情感。?） 师：我们再来看这两幅作品的造型是具象的还是抽象的？色彩是冷色调的还是暖色调的？这两幅作品给你们怎样的心理感受？ 通过教师展示多媒体课件欣赏与感受艺术大师们是怎样用色彩来表现情感的。? ? 师：好！通过这二幅作品，我们了解到不同的色彩能给我们带来不同的感受，而我们人类的感受又是多种多样的，那如果我们运用色彩来表现人的主观情感呢，该怎么办呢？ 通过欣赏用色彩的方法表现春、夏、秋、冬引导学生理解，用色彩来表现主观情感是表现其个性，没有标准答案，每个人的感受都会有差异，但可时也会有共性。? ? ? ? 欣赏了这些大师的美术作品，我相信各位同学都会有所收获。对于春、夏、秋、冬，我们理解它们时候的不足，每个季节都有它独特的色彩。 ? ? ?（ 学生回答问题，感受不同色彩带来的不同感受，理解人的感受是不一样的，运用色彩来表现情感有其主观性与独特性，同时又