高中生物光合作用教学课件很好.pptVIP

光合作用第二课时; 俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据： ①地球表面上的绿色植物每年大约制造4400 亿吨有机物； ②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约 为7．11×1018kJ，这个数字大约相当于 240000个三门峡水电站所发出的电力。;光合作用 探究历程;1、1642年：比利时——海尔蒙特的实验 2、1771年：英——普里斯特利的实验 3、1864年：德——萨克斯的实验 4、1880年：美——恩吉尔曼的实验 5、20世纪30年代：美——鲁宾和卡门的实验 6、20世纪40年代：美——卡尔文的实验 ;每天浇水，5年后;;;结论1：只有在光下 植物才能更新空气。;结论：绿叶在光下吸收CO2 ，释放O2。;;萨克斯的实验;1、为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2、为什么让叶片的一半曝光， 另一半遮光呢？;;1、为什么选用水绵做为实验材料？ 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？; 返回;美国科学家卡尔文的实验; 产物:淀粉 条件:光 ;叶绿体;色素：基粒类囊体 的薄膜上 酶：基粒类囊体的 薄膜上和基质中;2.实验——绿叶中色素的提取和分离;具体操作步骤;叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题;;叶绿体中的色素;叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光;光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可 见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。;;光反应;光反应阶段;条件 ：;碳反应阶段;条件：;;注意:光反应和暗反应是一个整体,二者紧密联系,缺一不可。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量（ATP）和还原剂[H]，暗反应阶段产生的ADP和Pi为光反应阶段合成ATP提供原料。;3.原料和产物的对应关系：;元素的转移途径;;物质上：把CO2和H2O转变成以糖类为主的有机物;1.为生物生存提供了物质来源和能量来源； 2.维持了大气中O2和CO2的相对稳定； 3.对生物的进化有直接意义。 (1)使还原性大气→氧化性大气 (2)使有氧呼吸生物得以发生和发展 (3)形成臭氧层，过滤紫外线，使水生生物登 陆成为可能 ;四、实战演练;2.填空 在④上分布有光合作用所需的 和 ， 在⑤中也分布有光合作用所需的 。 ;3.思考讨论 用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有什么影响？ 为什么不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源？;1.用这种方法可以提高光合作用强度。因 为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光 和红光，不同颜色的光照对植物的光合 作用会有影响。 2.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使 用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。 ; 1、光合作用是在　　　上进行的。 ;基础知识抢答二;10、下列哪种条件下载培番茄，对增产有利？ A、日温15℃、夜温26℃ B、日温26℃、夜温15℃ C、昼夜恒温26℃ D、昼夜恒温15℃;结合图解分析：光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？;P106 的练习;二、拓展题;二（1）根据图中的曲线表明，7~10时光合作用强度不断增强，这是因为在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度是随着光照加强而增强的。;H2O;;（1）影响光合作用的因素： 外界因素 1）光照强度 2）CO2浓度 3）温度 4）矿质营养 5）水分 6）光合速率的日变化 内部因素 1）不同部位 2）不同生长发育时期;（2）提高农作物光合作用强度的措施;自养生物：能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量的一类生物 ;化能合成作用——能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用 ;六.光合作用与呼吸作用的区别：;;