《思想品德》7年级(上册教材介绍1.pptVIP

《思想品德》七年级（上册）  教材介绍;主要内容： 一、对新教材的直观意见 二、新教材的设计思路与特点分析 三、新教材的逻辑结构与内容分析 四、教学方法与评价方式建议 五、新教材实验中的几个想法;一、对新教材的直观意见;一、对新教材的直观意见 1.新教材会受到学生的欢迎 以学生的生活为背景，以学生面临的问题为主题；为学生提供了发生问题的情景，分析问题的思路 板着面孔说教---活动中体验 观点+材料------活动中提升;一、对新教材的直观意见 2.新教材不好教 没有显性的观点、明确的知识点 生活化的主题 活动化的过程 开放化的教学 ;一、对新教材的直观意见 3.新教材对教师的要求高 教教材-----用教材教 教材只是教学资源的一部分 例如：教材分析的基本功 学习《课标》、《教师用书》，分析教学点； 在教学??程中挖掘教学点； 在教师的教学、学生的学习、师生的互动活动中生成教学点。;二、新教材的设计思路与特点分析 （一）设计思路 1.明确《思品》课程改革的基本要求； 2.确立7—9年级初中阶段的基本价值目标 3.确立初一的核心概念、教育主题和教学任务;二、新教材的设计思路与特点分析 （一）设计思路 1.明确《思品》课程改革的基本要求； 强调对教学内容的综合 教材的架构：以学生成长的生活逻辑为主线 以相关学科知识为背景和支撑 培养学生：思想道德素质和一些基本的技能 自我管理、自我教育的能力;二、新教材的设计思路与特点分析 （一）设计思路 2.确立7—9年级初中阶段的基本价值目标 根据：学会做人、学会做事 学会合作、学会学习 初中阶段的基本价值目标： 尊重、关爱、责任;二、新教材的设计思路与特点分析 （一）设计思路 3.确立初一的核心概念、教育主题和教学任务 面临的问题：走向新的学习生活 适应新的学习环境 核心概念：关爱、自尊、自强 教育的主题：珍惜初中生活，做生活的主人 教学任务：学会适应、调适;;;二、新教材的设计思路与特点分析 （二）特点分析 1.活动即学习 2.注重情景创设 3.贴近学生的生活 4.体现思维的过程 5.强调综合性;二、新教材的设计思路与特点分析 （二）特点分析 活动即学习 新教材的每一个观点的介绍和形成都借助活动，丰富多彩的活动不仅使课文生动形象，具有可读性和可操作性；而且使学生能自然而然地参与到教学中来，极大的激发了学生的学习热情和积极性。 例：P14 了解自己的学习方式 活动的组织、质量、总结;二、新教材的设计思路与特点分析 （二）特点分析 注重情景创设 新教材以图片、故事、心理测试等方式创设了学习的情景，学生的思考提供了平台。 例：P24 万类霜天竟自由 情景的真实性、感染性、多样性;二、新教材的设计思路与特点分析 （二）特点分析 贴近学生生活 新教材的设计就是以学生不断扩展的生活为背景，注重学生已有的生活经验出发、解决学生面临的生活问题、注重从学生生活感受中总结提高 例：P35 青春悄悄来---生活中的问题 P46 自我新认识---生活情景与经验;二、新教材的设计思路与特点分析 （二）特点分析 体现思维过程 新教材用设问思考、讨论争辩等方式呈现了思维的过程，在过程中注重形成概念、观点、结论，鼓励学生的感悟与思考 例：P49 对名言的理解 ;二、新教材的设计思路与特点分析 （二）特点分析 强调综合性 新教材注重相关学科的综合。综合有两种，一是宏观上的，指在一册教材中，既有心理、品德的内容，也有法律方面的内容。一是微观上的，指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。 例：P84 学会拒绝---游戏机;三、新教材的逻辑结构与内容分析 （一）逻辑结构 1.按单元、课、框(一课时)、目的层次编写 2.单元伊始，安排“主题探究活动” 3.本课引言 4.正文设计 5.辅助小栏目 6.插图;设计的层次： 1.以有意义的生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构，着重贯彻课标有关“选取现实生活中的素材”，有机整合教学内容，“以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构”的要求； 2.以体现有价值取向的观点表达课题，为第二级标题，作为支撑生活主题的重要环节，贯彻课标有关“导向正确，内容科学”的要求； 3.以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题，建立框题，为第三级标题，作为课题的分解和细化，贯彻课标有关“呈现方式要生动活泼、丰富多彩，有利于学生的自学”的要求，充当量化教