义务教育地理课程标准(2011年度版).pptVIP

静水流深，润物无声;一、研读《课标》，深刻领悟其精神实质 ;课标对初中地理教学产生影响，而这种影响往往是渐进的、隐形的，是潜移默化的、坚定的。 我们一线教师深刻领悟地理课程标准修订的内涵，主动接受这种影响是十分必要的。;（一）把社会主义核心价值体系与地理学科紧密有机地结合起来。 ;课程性质 “思想性” ：;教师准确把握“思想性”的内涵和思想教育内容 有利于教师科学准确地确定具体的教学目标：人口观、资源观、环境观和可持续发展观念 渗透社会主义核心价值体系，使思想教育与地理教学有机融合。 不要贴“标签”;;（二）进一步明确课程的价值和意义;2、有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。 3、利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。;价值和意义：课程性质特征;价值和意义：课程基本理念;教师理解这种逻辑关系十分必要 在用教材教的过程中，更好地处理教材，更合理地选用校内外的课程资源。可以使紧扣课程性质特征和课程基本理念成为教师的自觉行为 可以使“促进学生发展、对于社会的价值和意义”成为教师的常规意识;例：内容标准 运用地图，描述家乡的地理位置，分析其特点。 利用图文材料说明家乡主要地理事物的变迁及其原因。 举例分析自然资源、自然灾害对家乡社会、经济等方面的影响。 运用家乡的人口资料与全国人口情况进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点。 了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开放的重要性。 了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。;案例：巢湖北山地学野外实习活动;合肥市巢湖北山地区。该实习地位于安徽省中部，巢湖之滨，属于江淮丘陵区的南部，距合肥市约70公里。其范围是东经117°47′—117°54′，北纬31°36′—31°42′。区内三面环山，南面近邻巢湖。山脉走向为35°－40°，平面图上呈“M”形延伸，主要由龟山、马家山、平顶山、朝阳山、碾盘山、凤凰山、大尖山、岠嶂山等组成。最高峰大尖山海拔高程350m，一般???区海拔高程100－300m，最低处狮子口海拔高程仅20m。实习区西南部的巢湖为我国五大淡水湖泊之一，东南为裕溪河冲击平原，地形平坦，水系发育，系属长江流域。最大的河流为裕溪河，是沟通省会合肥、巢湖与长江的水上通道。实习区交通极为便利，淮南铁路贯穿境内，高等级公路四通八达。 ;三、活动时间 月 日 点（如2010年7月11～13日共三天时间） ;五．实习的物质准备 （1）学校介绍信、常备药品 （2）带雨具（最好是雨衣）、遮阳帽、换洗衣物、便携水杯，穿旅游鞋、长裤。 （3）文具，硬面笔记本、铅笔、圆珠笔等。 （4）便携式背包，有条件可带上相机等； 六、实习任务 1．采集岩石和矿物标本后要及时编号，并记录采集的时间和地点等相关信息。 2．认真填写野外实习记录表，作好原始数据的收集和整理工作。 2．每位同学均要撰写实习报告，并和野外实习记录一起在新学期开学后上交指导老师，作为社会实践活动学分认定的依据。学校进行评比，选出优秀作业汇编成册。;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;课程资源的开发 有效教学方式的采用 切实地实现了课程的社会价值和意义 体现了课程性质 践行了课程基本理念;（三）体现时代发展的新要求，符合生活性与思想性的要求;“坚持与时俱进，体现时代发展的新要求和科技进步的新内容”是本次修订工作的要求之一。 《教育部副部长刘利民同志在义务教育课程标准审议会上的讲话 》;前言：根据学科特点渗透社会主义核心价值体系，主要体现在培养学生形成科学的环境观、资源观、人口观等，加强学生热爱家乡、热爱祖国的情感 课程性质特征：增加“思想性”，都充分体现了时代的最新要求。 课程目标： 注重培养学生实践能力和创新精神，提升了课标的时代性、前瞻性。 标准内容：增加了时代性很强的内容标准，如“科学技术在发展农业中的重要性”“ 运用地图说出我国铁路干线的分布格局”“ 运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”“ 了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开放的重要性”。;;例： “了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。 ” 2010年全国“十大自然灾害事件” （1）4月14日青海玉树地震 （2）8月8日甘肃舟曲特大山洪泥石流 （3）西南地区秋冬春特大干旱 （4）5月～7月长江中下游地区暴雨洪涝过程 （5）7月中下旬东北洪涝过程 （6）7月中旬陕西安康山洪泥石流 （7）6月28