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人音版音乐第七册教案
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第一课：歌唱祖国
周次：第一周
教学内容：歌曲：《中华人民共和国国歌》
《采一束鲜花》
聆听：《中华人民共和国国歌》
《歌唱祖国》
教学目标：
1.知识与能力：通过聆听《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
2.过程与方法：能够初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
3.情感与态度：多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
教学重点
使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备：
多媒体（课件）、电子琴、光盘等。
课时安排：四课时
第一课时：
教学内容：《中华人民共和国国歌》
教学过程
一：情感互动，组织教学：
1.学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。
2.师生问好；
二、谈话导入，激发体验：
考考你：
1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）
2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题
三、聆听《中华人民共和国国歌》：
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问：
(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
2.介绍《中华人民共和国国歌》。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
四、音乐知识：“上行”
用上行手法编创自己的歌：
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三， ……
(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。
五、课堂小结：师总结学生学习状况及纪律反馈。
六、课后小记：
第二课时：
一、教学内容：表演：《中华人民共和国国歌》
二、教学过程：
谈话导入
师：你们在哪些场合会听到《国歌》？ 生：升旗仪式的时候；奥运会上当中国人走上领奖台的时候
欣赏管弦乐曲《国歌》
请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐《国歌》 师：每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起时你有何感受？ 生：肃然起敬 师：《国歌》又名《义勇军进行曲》，是田汉、聂耳于 1935 年创作的，原 为电影《风云儿女》的主题曲。歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏， 塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意志 和必胜的信念。
学唱歌曲《国歌》
初听歌曲，体验歌曲的情绪 （雄壮的、充满斗志的）
复听歌曲，轻轻哼唱，找一找小知了节奏，把有小知了节奏的乐句单独拎出来学唱 找一找三连音节奏，单独学唱 前八分休止符用抿嘴巴来表示
再听歌曲（师范唱）体会歌曲的表现力 说说哪句渐强，哪句坚定有力 单独跟老师学唱有重音记号的乐句和渐强的乐句
跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表现歌曲
跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲，老师指挥
请一组学生接龙唱，检查学习效果
（四）采集与分享：我国国歌的由来
让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由来及其他相关资料，先在小组中进行交流，然后挑选出比较好的在全班交流。既要交流收集到的音响、 图片与文字资料 ，也要交流各自在收集过程中获得的体会。
三、课堂小结：师总结学生学习状况及纪律反馈。
四、课后小记：
周次：第二周
第三课时：
教学内容：聆听《歌唱祖国》
教学过程：
（一）聆听《歌唱祖国》
1、播放歌曲《歌唱祖国》
2、作者简介：
王莘? 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央 HYPERLINK /yinyue/ \t _blank 音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。
3、全班有表情地齐唱《歌唱祖国》。
（二）《今天是你的生日，中国》
1、播放歌曲《今天是你的生日，中国》
2、? 作品简介：
这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始
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