高考语文《新闻阅读》专题复习.ppt

第二节　新闻阅读;;④评价文本的主要观点和基本倾向;⑤评价文本产生的社会价值和影响;⑥对文本的某种特色作深度的思考和判断;⑦从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神;⑧探究作者的写作背景和写作意图;⑨探究文本中的某些问题,提出自己的见解.;命题特点 1．考查内容:①近两年高考实用类文本试题出现过传记,如2011年新课标全国卷《下笔不觉师造化》是传记阅读.也有对新闻和科普文的考查,2010年山东卷《她只能活七小时》是新闻类 文本阅读.②实用类文本涉及人物可以分四类:潜心钻研的学问家,;见识卓越的教育家,追求真理的科学家,体现时代精神、传承爱国情怀的人物. 2．考查形式:实用类文本阅读题的题型呈现三大类:以简答题为主要类型,还包括选择题和探究题.;命题趋势 1．热点预测:2013年高考试题中,还是以传记为主,兼有少量新闻或议论类文本.因实用类文本涉及的材料以纪实为主,选材较文学作品更加丰富而繁杂,突出考查学生把握文章的结构、概括中心的能力. ;鉴赏评价主要是评价文本的主要观点和基本倾向,评价文本产生的社会价值和影响. 2．趋势分析:首选人物传记,其次是新 闻、科普文章和调查报告类文章.;;2．新闻分类:新闻有广义狭义之分.广义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁;狭义的专指消息. 3．文体特点 (1)基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明. (2)最主要的特点:用事实讲话.;(3)基本结构:标题、导语、主体、背景、结语.标题、导语、主体是消息必不可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体里面,结语有时可省略. ①标题:准确、凝练、新颖、醒目.形式有单行标题和多行标题. 多行标题——引题(引标):交代形势,烘托气氛,说明背景等.;正题(主标):对一则消息内容的高度概括.副题(副标):往往是重要事实、结果的提要. ②导语:消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言,概述新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心.写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等.;③主体:对导语内容进行展开和补充,是消息的躯干.按事情发生发展的先后顺序安排层次,按事物之间的逻辑关系安排层次. ④结语:消息的最后一句话或一段话,有的消息事实说清楚了,就不需要结尾.它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;;可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题. 4．六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果.;二、消息文体知识 1．消息定义:是用概括性的叙述方式,简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体. 2．消息的结构:标题、导语、主体、结语.;3．消息的要素:消息(也叫新闻或报道)有六要素,又称“五个w”,即:“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)以及“结果如何”(how).这六个“w”与记叙文的六要素是完全一致的,即:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果.;4．消息的写法:一般写法都采用“倒金字塔”式.即先说结果,再说重要事实,最后说次要内容.特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等.;三、人物访谈文体知识 “访谈”,即就某个人、某件事或某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,然后运用谈话纪实的方式进行报道. 这里要注意以下几点: 1．访谈的目的性非常强,只针对某一特定的人、事、问题;;2．访谈的对象有很强的限定,多是专家或知情者; 3．形式多样,如答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等; 4．访谈文章具有时效性、典型性,文章更加凝练,中心更加突出,个性更加鲜明. 访谈是一个连贯的过程,包括开头、主体、结尾三个部分.;开头吸引对方,唤起对方的兴趣,积极进入主题.主体是提问者因势利导,随机应变;访谈对象积极回应,言之有物.结尾要作适当的总结.访谈虽在文本上呈现为一问一答的形式,但它不是简单的一问一答,而是一个互动的过程.;四、新闻阅读考点如下 1．对新闻常识的考查,如考新闻要素等. 2．对文章中重要句子及词语含义的考查. 3．对文章整体或段落内容的分析和概括.;4．对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解. 5．对新闻材料运用的作用的分析. 6．对文本的价值取向和实用效果的探究.;;本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:“我的小女儿在路德医院. 医生说她只能活7小时,除非得到新药青霉素.这是她唯一的希望. 医生已经使用了磺胺以及其他每一种药.我必须找到某个有足够能力的人帮她.你能帮我吗？” 打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦斯·马隆,职员,家住杰克逊海茨,;第34大道第83号.濒于死亡的小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德医院,在曼哈顿,第144街和康文特大道交会处. 找到青霉素并非易事