小学数学六年级上册教材培训青岛版选编.ppt

义务教育教科书小学数学六年级上册 实验教材 修订教材 一、分数乘法 一、分数乘法 二、分数除法 二、可能性 三、比 三、分数除法 综合应用——美的奥秘 四、比 四、圆 “黄金比”之美 五、分数四则混合运算 五、圆 数学与生活——鸡兔同笼 六、分数四则混合运算 六、统计 智慧广场（一一列举） 综合应用——远离肥胖 七、百分数（一） 七、可能性 远离肥胖 八、百分数（一） 回顾整理——总复习 回顾整理——总复习 修订前后教材结构对比 实验教材 修订教材 一、分数乘法 一、分数乘法 二、分数除法 二、可能性 三、比 三、分数除法 综合应用——美的奥秘 四、比 四、圆 “黄金比”之美 五、分数四则混合运算 五、圆 数学与生活——鸡兔同笼 六、分数四则混合运算 六、统计（众数、中位数） 智慧广场（一一列举） 综合应用——远离肥胖 七、百分数（一） 七、可能性 远离肥胖 八、百分数（一） 回顾整理——总复习 回顾整理——总复习 修订前后教材结构对比 实验教材 修订教材 一、分数乘法 一、分数乘法 二、分数除法 二、可能性 三、比 三、分数除法 综合应用——美的奥秘 四、比 四、圆 “黄金比”之美 五、分数四则混合运算 五、圆 数学与生活——鸡兔同笼 六、分数四则混合运算 六、统计 智慧广场（一一列举） 综合应用——远离肥胖 七、百分数（一） 七、可能性 远离肥胖 八、百分数（一） 回顾整理——总复习 回顾整理——总复习 修订前后教材结构对比 实验教材 修订教材 一、分数乘法 一、分数乘法 二、分数除法 二、可能性 三、比 三、分数除法 综合应用——美的奥秘 四、比 四、圆 “黄金比”之美 五、分数四则混合运算 五、圆 数学与生活——鸡兔同笼 六、分数四则混合运算 六、统计 智慧广场（一一列举） 综合应用——远离肥胖 七、百分数（一） 七、可能性 远离肥胖 八、百分数（一） 回顾整理——总复习 回顾整理——总复习 修订前后教材结构对比 实验教材 修订教材 一、分数乘法 一、分数乘法 二、分数除法 二、可能性 三、比 三、分数除法 综合应用——美的奥秘 四、比 四、圆 “黄金比”之美 五、分数四则混合运算 五、圆 数学与生活——鸡兔同笼 六、分数四则混合运算 六、统计 智慧广场（一一列举） 综合应用——远离肥胖 七、百分数（一） 七、可能性 远离肥胖 八、百分数（一） 回顾整理——总复习 回顾整理——总复习 修订前后教材结构对比 第一单元 分数乘法 窗1：分数乘整数的意义及计算方法 窗2：一个数乘分数的意义及计算方法 窗3：解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题 窗4：解决“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题 相关链接：倒数的意义和求倒数的方法 窗2：一个数乘分数的意义及计算方法 教材变化说明 1.分数乘整数 分数乘整数的意义 教材变化说明 1.分数乘整数 实验教材 修订教材 计算方法 简便约分 教材变化说明 2.一个数乘分数 实验教材 修订教材 计算方法 简便约分 教材变化说明 2.一个数乘分数 数量关系式 实验教材 教材变化说明 2.一个数乘分数 修订教材 编排逻辑更加清晰 教材变化说明 3.解决“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题 转化为“求一个数的几分之几是多少” 教学建议 1.借助操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的意义和算理。 教学建议 1.借助操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的意义和算理。 每小时织的米数×时间=织的总米数 教学建议 1.借助操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的意义和算理。 7×5 分 = 7×5 分数乘分数 教学建议 2.紧密联系分数乘法的意义，引导学生在理解数量关系的基础上正确列式，解决实际问题。 第二单元 可能性 信息窗：认识事件发生的确定性和可能性，认识随机事件发生的可能性有大有小。 二年级上册认识事件发生的确定性和不确定性 教材变化说明 实验教材 1.降低教学难度 教材变化说明 三年级上册不确定事件发生的可能性有大有小 实验教材 教材变化说明 六年级上册用分数表示可能性的大小 实验教材 教材变化说明 《数学课程标准（2011年）》 第一学段不安排概率学习内容。 第二学段“在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所以可能发生的结果。”、“通过试验、游戏活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。” 第三学段学习“了解事件的概率”。 教材变化说明 2.强调培养数据分析观念 教学建议 1.让学生在游戏活动中感受事件发生的不确定性。 教学建议 2.经历实验操作——记录数据——统计分析数据——猜测——验证——归纳总结的过程。 教学建议 3．摸球活动要充分展开。 第三