06-新精神分析研究课件.pptxVIP

第六章新弗洛伊德主义理论： 相关研究;内容概要;焦虑 焦虑是一种夹杂着担心、惊慌和恐惧的不愉快的情绪体验 在预料将出现不良后果或面临模糊性威胁时出现 焦虑往往是“莫名的”，难以找出原因和确实的目标对象（尽管存在），因此难以驱除;现实焦虑 现实焦虑来源于真实世界中的危险 现实焦虑的威胁来自于身体外部 解除现实焦虑的方法是改变自己的行为 通过自己的行为使自己躲避危险的外界形势，保证自己的安全;神经质焦虑 出现于本我冲动将要侵入意识之时，是导致自我启用防御机制的那种焦虑 由于是被压抑掉的冲动导致的焦虑，此时的焦虑找不到目标、对象，使人分外难受 神经质焦虑的产生过程——;道德焦虑 道德焦虑就是“良心的谴责” 道德焦虑是本我和超我间的冲突 当为了满足冲动成功地做了违背道德的事时，超我就会谴责自身，使人感到不安 ???的人缺乏独立、强大的超我，因此干了坏事不会感到来自内心的道德焦虑；他们可能依赖外在的超我（如权威、警察），恐惧这种权威加在他们身上的惩罚，从而表现为现实焦虑;焦虑的应对 应对策略：面临可觉察的威胁时处理焦虑的努力 应对风格：人们都有自己偏好的应对策略，在不同时间和情境下都会采用这些策略，这种处理压力的一般方式即为“应对风格”;应对策略的相关研究：人们怎样应对焦虑 实验一：观看工厂安全事故的恐怖电影 策略一：提醒自己这只是一部电影（否认） 策略二：将注意力集中于技术细节（理智化） 实验二：让年轻父母观看婴儿猝死的电影 策略一：不愿去面对婴儿猝死的情形 策略二：希望尽可能多地了解此方面的信息 实验的发现：人们会用不同策略应对焦虑;积极策略：问题中心策略 直接关注问题（压力源），以克服焦虑 收集相关信息 制定行动计划 考虑各种备选方案，权衡其中利弊 与有类似经历的人讨论 努力让事情好转 向他人寻求帮助 留出时间解决问题;积极策略：情绪中心策略 减轻伴随问题而来的情绪压力 和朋友们讨论自己的情绪 思考怎样从经验中吸取教训 接受所发生的一切，并继续生活 试图去正确看待事情 努力寻求一线希望 从宗教中寻求安慰 求助专业人士;消极策略：回避策略 把引发焦虑的情境排除在意识之外 试图不去想这个问题 假装问题不存在 借助酒精、药物麻痹自己 将注意力转移至其他活动上 回避令自己不安的人和场景 贪睡 拒绝承认问题的发生;应对策略的效果 积极策略和回避策略，哪个更有效？ 研究表明，积极策略比回避策略更有效 回避策略在短期内有效，但过度应用之会产生额外问题 问题中心和情绪中心策略，哪个更有效？ ? 是否有改善问题的方法？ 如果有，最好迅速采取行动消除问题（问题中心） 是否最终不得不接受事实？ 如果是，最好关注对经历的情绪反应（情绪中心） 关键在于，要知道何时应该采用何种策略;劫机实验 实验情境：模拟为期4天的劫持人质事件 实验处理 被试组一：学习并被诱导使用情绪中心应对策略 被试组二：学习并被诱导使用问题中心应对策略 实验结果 在该情境中，人质无法采取任何有效行动 此时，比起使用问题中心策略的人，使用情绪中心策略的人体验到的焦虑水平要低;精神分析的攻击理论 攻击的起源 弗洛伊德的早期观点：攻击是利比多受挫的结果 弗洛伊德的后期观点：攻击是死本能在发挥作用 挫折-攻击假说：攻击是挫折的结果 攻击的停止 宣泄：当紧张被释放后，攻击就停止了 攻击的替代形式 间接形式的攻击：转移、升华;挫折与攻击 传统研究假设：挫折→攻击 受挫者比未受挫者更具攻击性? 传统研究假设的问题 并不是所有挫折情境都导致攻击行为 有时仅仅是想法的改变就会减少攻击行为的发生率 新的研究假设：挫折（或其他情境）→不愉快→攻击 问题不在于某情境是否使人受挫，而是其是否使人不快 实验表明，高温、刺鼻的烟味和噪音都会增加攻击行为;排队实验 实验情境：研究者通过插队主动激怒各种服务窗口的排队者 被试组一：排在第3的人 被试组二：排在第12的人 实验结果 队伍前部的人比后部的人受挫时标签出更强的攻击性 相对而言，排在队伍前面的人更接近目标，在此情境中，其受的挫折更大;替代性攻击 挫折-攻击假说的预测 我们并不总是直接攻击挫折源，有时，我们会把挫折引发的愤怒转到不该承受它的人身上 电击实验 实验情境：让被试做字谜游戏 被试组一：被试完成任务时被实验助手骚扰 被试组一：被试完成任务时未被骚扰 实验结果 被骚扰的被试在接下来的任务中更多地惩罚陌生人 攻击被迁移到一个无辜的旁人身上;宣泄与攻击 传统观点：紧张一旦释放，攻击需要就会减少 实验结果? 攻击行为并没有减少愤怒及由此引发的的攻击需求 表面的宣泄不但没有减少攻击，反而会增强攻击倾向 对实验结果的解释 攻击行为可能导致一种放纵 攻击性情境的存在会加强攻击倾向 接触与暴力有关的事物可能会激活其他与攻击有关的记忆和情绪 由于紧张的宣泄使人感觉良好，攻