2014届高考生物一轮复习金榜课件(知识概览+主干回顾+核心归纳)：选修3 专题21植物细胞工程(共58张PPT).pptVIP

专题2　细胞工程;2.1　植物细胞工程;一、细胞工程的概念理解 1.原理和方法 细胞生物学和___________。 2.操作水平 _____________________。 3.工程目的 按照人的意愿来改变_________________或获得细胞产品。 4.根据操作对象的不同分类 植物细胞工程和_____________。;二、植物细胞工程 1.理论基础——_____________ (1)概念:具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有 发育成___________的潜能。 (2)物质基础:细胞中具有本物种_____________。;2.植物组织培养技术 (1)概念理解: ①培养对象:___________________________。 ②培养条件:无菌、人工配制的培养基、相关激素等人工控制 条件。 ③培养结果:产生愈伤组织、丛芽,最终形成___________。 (2)操作流程: 外植体 _________ 根、芽或胚状体 试管苗;3.植物体细胞杂交技术 (1)概念:将_______的植物体细胞,在一定条件下融合成_____ _____,并把杂种细胞培育成___________的技术。 (2)操作流程:;(3)流程分析: ①过程a为去除_______获得具有活力的原生质体,用到的酶是 _________________。 ②过程b是原生质体的融合,其原理是_______________________。 ③诱导b融合的两种方法: 物理法包括_________________等; 化学法一般用______________作为诱导剂。 ④过程c是原生质体融合后再生出_______。 ⑤过程d是_____________技术,其原理是_____________。 (4)意义:___________________________。;三、植物细胞工程的实际应用 1.植物繁殖 的新途径 2.作物新品种的培育 3.细胞产物的工厂化生产 如人参皂甙干粉的生产。;1.理论上,每个正常活细胞都具有全能性。( ) 【分析】由于细胞中具有本物种的全部遗传信息,因此理论上, 每个正常活细胞都具有全能性。 2.植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能 性。( ) 【分析】由于细胞内基因具有选择性表达的特点,因此每个细 胞只能在体外培养的条件下才能表现出细胞的全能性。;3.愈伤组织是外植体脱分化和再分化后形成的。( ) 【分析】外植体脱分化形成愈伤组织,然后再分化形成根、芽 或胚状体等。 4.植物体细胞杂交就是获得杂种细胞的过程。( ) 【分析】植物体细胞杂交指将不同种的植物体细胞,在一定条 件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。;5.植物体细胞杂交获得的杂种植株含有两个亲本的全部遗传信 息。( ) 【分析】植物体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞,然后发 育成杂种植株,因此其含有两个亲本的全部遗传信息。 6.植物组织培养过程涉及的生殖方式均为无性生殖。( ) 【分析】植物组织培养过程若利用体细胞作为外植体则涉及的 生殖方式为无性生殖,但若利用花药离体培养则涉及的生殖方 式为有性生殖。;考点一 植物组织培养和植物体细胞杂交 1.植物组织培养的原理、操作流程及培养条件 (1)原理:植物细胞的全能性。 ①含义:已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能。 ②物质基础:生物的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成完整个体所必需的全部基因。 ③在生物体内的细胞不表现出全能性的原因:基因在特定的时间和空间条件下选择性表达,分化为不同的组织、器官。;(2)操作流程: (3)培养条件:营养物质(水、无机盐、蔗糖、氨基酸和有机酸等)、激素(如细胞分裂素、生长素等)及其他条件(无菌、适宜的温度和pH等)。;名称;名称;【高考警示】 (1)不同细胞体现全能性能力的大小不同,具体表现为:受精卵生殖细胞体细胞,离体细胞的全能性表达与分化程度呈负相关,但生殖细胞特殊。 (2)脱分化形成愈伤组织的过程不需要光,再分化过程需要光,因为愈伤组织利用有机营养成分,而试管苗需要进行光合作用以自养。;(3)植物组织培养中不同培养阶段培养基含有的激素比例不同,因为培养的目的不同(生根或生芽)。 (4)植物组织培养中用到的有机碳源一般为蔗糖,用葡萄糖也可以,但后者的成本高。;【典例1】野生马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力,但块茎不能食用。俄、德、芬兰专家共同做实验研究,用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交,培育出了生活能力强的杂交系马铃薯。据图分析回答问题:;(1)①过程植物细胞原生质体的分离需经过酶解,其中“酶解”所用的酶应该包括