《故乡的小路》.docVIP

《故乡的小路》教学设计 一、教学内容： 1. 学唱歌曲 《故乡的小路》 ， 继续二声部的合唱训练。 2. 学习音乐知识变拍子。 二、教材分析： 《故乡的小路》 是一首两段体的优美抒情歌曲。 4/4 、 3/4 拍， D 调，曲调流畅抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两大乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。歌曲第四小节出现的临时变化音，在音调上让人不禁情感流露，感到对故乡小路是那么的亲切。在歌曲第八小节中的一个八度跳进使人们联想，仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句在哼鸣中结束，表达往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。 知识补充： 在乐曲中不同节拍交替出现，叫变拍子。变拍子的拍号可以在乐曲开始处一并记写，也可以在变换拍子的地方分别记出。 三、课时安排： 第一课时 四、课堂类型： 歌曲教学 五、教学目标： 1.情感价值观目标： 能用连贯柔美声音演唱歌曲，学生能用歌声表达自己对故乡的爱。 2.过程与方法目标： 通过聆听感受、对比和分析、视唱歌曲，学生进入歌曲学唱，把握音乐形象，表现歌曲情感。 3.知识与能力目标： 知识： 进一步感受三拍子、四拍子交替形成的韵律，学习变拍子。 能力：通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。 六、教学重点： 把握变拍子的节奏韵律，运用连贯柔美的声音表现歌曲情感。 七、教学难点： 1. 弱起小节及乐句呼吸的掌握，做好长音的气息支持。 2. 歌曲合唱部分二声部之间的和谐准确表现。 八、教学准备： 课件、大谱例、贴纸。 九、教学过程： （一）组织教学：听音乐进教室 生：学生演唱《如今家乡山连山》 师：根据现场实际的演唱水平予以评价。 （二）新课学习 1. 聆听范唱（音频播放） 师：请同学们初步感受，听后探讨。 生：同《如今家乡山连山》对比 可从情绪、内容、演唱速度、歌曲的结构、演唱形式、唱法谈自 己的感受。 师：小结同学们聆听后的感受，呈现音乐表现要素词条。（板书） 情绪：优美抒情 唱法：柔美连贯 演唱速度 : 中速稍慢 演唱形式：齐唱、合唱 2．感受节拍，标记拍号 生：听琴弹奏歌曲旋律，听辨节拍。 师：讲授变拍子 生：表现 3/4 、 4/4 的交替，分角色扮演节拍，体会交替出现节拍韵律。 3．视读乐谱 生：第一乐段视谱 师：解决变化音与八度的旋律演唱 生：加入第一乐段歌词演唱 师：唱好弱起乐句，解决长音的气息支持。 生：分声部视唱第二乐段 师：分析乐句呼吸，标注呼吸记号。 生：各自把旋律唱一遍 师：结束音在哪？ 生 : do 师：出示电子版全谱： D 大调，请同学们观察 do 位置在哪？ 生：下加第一间 师：在两个升号的 D 大调中， do 位置在下加第一间上。 4．合唱学习：（电子白板辅助） 和声点训练： 6- 5-- 65 3 5 123-- 43 2 4- 3-- 33 1 5 1 7 1-- 21 7 音准提示：节奏不同处，强调音不同 音区高声部旋律 Si DO 低声部旋律 s ， - 唱法提示：在长音演唱上二声部和声不做减弱 5．生：全曲练唱，注意六度跨度性的演唱，表现要素要运用力度。 高音处、长音处：强、气息支持 旋律下行：渐弱、气息控制 师：练习哼鸣乐句， 哼鸣唱法注意声音不要穿鼻而过。 6．歌曲表现：（创作） 齐唱：平静，舒缓进入回忆。 变音记号：表达亲切 合唱：情绪随音区升高而变化，进入抒情，由衷地抒发对故乡的热爱之情。 哼鸣乐句：与师合作， 关注 老师的指挥，根据歌曲情感需要处理延长记号，用歌声表现出童年的美好有很多很多 …… 师：与学生就故乡、回忆进行探讨，启发学生用声音表现歌曲情感。 生：完整演唱 师：提供小诗一首与音乐伴奏（此环节可机动） 生：加入朗诵，师带读，启发演唱情感。 （三）小结：美好的回忆是人们情感的一种表达。今天通过演唱，这首作品是否走进了每个同学心中的那个故乡。故乡是一个大的家，希望同学们都能爱自己的家乡，老师还希望今天的这节音乐课也能成为你的一次美好回忆。 下课！ （四）板书设计： 【说课】 一、说教材 1. 教材分析： 说教学思路设计： 《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。 4/4 、 3/4 拍， D 宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而