案例：五年级上册《总复习：用近似数解决实际问题》.docVIP

备 课 教 案 时间： 2013年1月15日 执教者： 熊利生课题：五年级上册 《总复习：用近似数解决实际问题》设计理念 本节课是综合本学期主要学习的三种求商的近似数的方法，通过加强这三种方法的联系与区别，用生活中的实例将学生引入现实事例中，激发学生学习数学的兴趣，让学生去探究、讨论，使学生对四舍五入法、进一法、和去尾法的用法有进一步的认识。教学目标 1.让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解何时需要用“四舍五入法”、“去尾法”和“进一法”的方法求近似值，使学生进一步理解小数近似值的含义。 2. 引导学生应用所学的计算解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力。 3、培养学生认真审题的良好习惯，并让学生体验到与同伴相互交流学习的乐趣。教学重难点 重点： 使学生进一步掌握三种取商的近似值的方法。 难点： 能熟练地根据需要取商的近似值来解决实际问题。 。 教学准备 课件、投影仪。教学流程一、课前热身 。 1.抢答口算题。 0.25×4＝ 0.84÷2＝ 18×0.3＝ 1.25×0.8＝ 2÷5＝ 9.3÷0.3＝ 4.9÷7＝ 2.8÷2= 1÷4= 0×25.4= 2.思考并与同桌讨论 到现在为止，我们学习了哪些取商的近似值的方法？它们有什么不同？ （同桌讨论，请代表汇报） 3.按要求保留下列各数的近似值。 (1)用四舍五入法保留两位小数。 4.395≈?????????19.354 ≈ (2)用进一法保留整数。 4.3≈?????????19.5≈ (3)用去尾法保留整数。 5.8≈?????????16.4≈ （请生口答，集体订正） 二、以练带理，理练结合。 出示课件：分别出示三道题。 小红买4张彩色纸共花了4.5元，每张彩色纸约是多少钱？ 现在有苹果28.6吨，如果用东风牌汽车每次只能运5.5吨，这些苹果要几次才能运完？ 3.现有布料34.4米，若做一套衣服需布料5米，这些布料可做几套衣服？ 学生独立完成，说说你是怎样做的。（请几名学生上台板演） 归纳小结解题的依据。 　 三、反馈测试，灵活掌握 师：为了检查一下同学们能不能灵活使用这三种方法解决??际问题，我们设计了智慧屋，你有信心通过吗？ 课件出示： 1.美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领子4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？ 2.买12个苹果共花了19.4元，1个苹果大约多少钱？ 3.一堆煤重18.5吨，平均每次运2.5吨，一共需运多少次？ （1）独立完成计算。 （2）学生计算，教师巡视。请学生上台板演，集体讲评，并说明为什么要用此方法来解决问题。 四、课堂小结 　 师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 五、拓展练习。 师：你会用学过的知识编一道用近似数解决问题的题目吗？ 生独立完成，集体评讲。 板书： 总复习：用近似数解决实际问题 1.四舍五入法 2.进一法 3.去尾法《?总复习：用近似数解决实际问题》教学反思 新课程强调在经历、体验、感悟和实践中学习数学，在学习中体会数学的乐趣，就是指在教师的引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，从而获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验。它让学生完完全全地参与学习过程，在实践活动中深化感悟，掌握必要的基础知识和基本技能，从而在体验和创造中学会数学。 因此，我在教学设计上主要体现了以下几个特点： 一、数学问题生活化、情境化，数学来源于生活。数学学习中的很重要一部分，就是要解决现实生活中的问题。本节课在组织教学材料时，我创设了一个个现实生活情境（买彩纸要用到“四舍五入法”，运苹果要用到“进一法”，做衣服要用到“去尾法”）把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，使他们体验到生活是数学的源泉，了解数学的价值，增强了应用数学的意识，使学生在经历、体验、感悟和实践中学习数学。 二、让学生主动建构知识。不仅仅是教会的，更应该是由学生自己学会的，要改变学生的学习方式，树立以学生主动发展为本的现代教学理念。本节课我为学生提供了自主探究，主动获取知识的时间和空间，充分让学生通过质疑课题、猜想、验证等实践活动，加强了这几种方法内在的联系，在此基础上进一步理解“四舍五入法、进一法和去尾法”的意义。我在整个教学过程中，只是起到一个穿针引线、适时点拨的作用，来帮助学生完成复习的主动建构。 三、学什么，练什么，本节课的练习设计，有浅入深，分层设计，先让学生思考并与同桌讨论三种方法的不同，再出示了三道基础题--用这三种方法去解决生活中的实际问题，小结后有三道相应的习题巩固，最后是拓展提高题--编一道用近似