整数的四则运算[定稿].docVIP

整数四则混合运算 教学要求： 1.使学生认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算。 2．使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算，提高学生 的计算能力。 教学过程： 一、引入课题 我们过去已经学习了四则混合运算的不少内容， 知道了四则混合运算的运算 顺序，并能按混合运算的运算顺序进行计算。今天这节课，我们继续学习的四则混合运算，(板书课题)总结我们已经学过的四则混合运算的运算顺序， 提高四则混合运算的运算能力。 二、教学新课 1．讲解四则运算。 提问：我们过去学过哪几种运算?(板书：加法、减法、乘法和除法。) 说明：加法、减法、乘法和除法，统称为四则运算。(板书：统称为四则运 算) 追问：四则运算是指哪几种运算? 说明：在四则运算中，加法和减法叫做第一级运算，(板书：法、减法—— 第一级运算)乘法和除法叫做第二级运算。(板书：乘法、除法——第二级运算) 追问：第一级运算指什么?第二级运算指什么? 2．回顾四则混合运算的运算顺序。 提问：谁来说一说，我们学过的四则混合运算式题有几种情况，它们的运算 顺序各是怎样的? 3．总结四则混合运算的运算／顷序。 (1)请同学们看第 21 页上面的三组题。 提问：第一组两道题的运算有什么特点? 说明：第 1 题只有加法和减法，都是第一级运算，我们说它只含有同一级运 算。 提问：第 2 题是不是只含有同一级运算?为什么?(乘法、除法都是第二级运 算) 指出：只有加、减法或者只有乘、除法，即只含有同一级运算，所以这两题 都只含有同一级运算。(板书：只含有同一级运算) 指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。 集体订正并提问：这两题都是按怎样的顺序计算的?为什么要从左往右算? 指出：一个算式里只含有同一级运算，要按从左到右的次序进行计算。(板 书：要从左往右算) (2)提问：第二组两道题各含有几级运算?(板书：含有两级运算) 指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。 集体订正并提问：这两道含有两级运算的题先算什么再算什么?也就是先算 哪一级运算再算哪一级运算?(板书：要先算第二级运算，再算第一级运算) (3)提问：第三组两道题有什么特点?(板书：有括号) 指名两人板演，其余学生做后一题。 集体订正，注意提问第 1 题小括号里先算什么再算什么，说明在括号里有两 级运算也要先算第二级运算，再算第一级运算。 提问：有括号的算式要怎样算?(板书：要先算小括号里面的，再算中括号里 面的) (4)小结。 提问：根据刚才三组题的计算，你能说一说四则混合运算的顺序吗? 请同学们把课本上总结的四则混合运算顺序自己默读一遍。 三、组织练习 1．做“练一练”的题。 让学生说出每道题的运算顺序。 指名四人板演，其余学生做在课本上。 集体订正，指名两人口答后两题的计算过程。 2．做练习五第 6 题。 · 提问：这一组题有什么相同的地方?有什么不同的地方?运算顺序有什么不 同? 指名三人板演，其余学生做在练习本上。 指出： 虽然每道题里的数和运算符号排列顺序都相同， 但是因为括号不一样， 所以运算的顺序也不一样。在计算四则混合运算式题时，一定要看清题目，按照 运算顺序进行计算。 3．做练习五第 7 题。 学生看图理解题意。 提问：要求买椅子的张数，先要知道什么? 让学生做在练习本上。 指名口答校对。 四、布置作业 课堂作业：练习五第 4 题。 家庭作业：练习五第 5 题。 《 四则混合运算》教案 张汪中心小学巩顺霞 教学目标： 1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算混合运算式题。 2.强化学生对于小括号的概念，提高学生的计算能力。 3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。 4.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生自主探索与合作的意识；培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度． 教学重点： 理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 教学难点： 理解两级混合运算的算理 教学过程 （一）复习混合运算的运算顺序，引入课题。 12+24×3 352-244+45 220-（150-50） (二)学习新课 68－100÷5 74＋100×3， 并根据下面问题进行思考： (1)这道题包括几级运算？ (2)先算什么？再算什么？ 在个人独立思考的基础上，同桌同学互相讨论一下，然后在各自的练习本上试做。在学生回答的基础上，老师给予具体指导。 计算：（1）178-25×4 （2）（178-25）×4 让学生计算出答案后，教师提出问题：上面的两道题的数字、运算符号和数字的顺序都没