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小学生网络成瘾问题的浅析 关键词：网络成瘾、小学生、家庭、学校、社会等 正文： 自1946年世界第一台计算机在美国宾夕法尼亚大学的问世，电脑已经越来越普及，可以说计算机的发明人埃尼阿克为世人作出了巨大的贡献，但任何事物都具有其对立统一的一面，有利也有弊，电脑和网络的普及为小学生带来丰富生活的同时，也出现了一系列的问题，其中，许多小学生沉迷网络，染上网瘾，不能自拔，严重影响了身心的和谐发展。 网瘾是网络成瘾症的简称，所谓网络成瘾症(IAD)，是指由于过度地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。同时会出现增加使用时间、耐受性提高，出现戒断反应等现象，对于上网所带来的快感一直有心理与生理上的依赖，是一种与上网有关的包括病态行为和认知适应不良的心理障碍[1]。 2010年1月，中国青少年网络协会发布我国???个有关青少年网络成瘾问题的调查报告《中国青少年网络成瘾数据报告(2009)》显示，目前我国青少年网民中网络成瘾比例约14.1%；在非网络成瘾群体中有约12.7%的青少年存在网络成瘾倾向。未成年人网络成瘾现象日益凸现，“处于13—18岁年龄段的中学生和7—12岁年龄段的小学生是网络成瘾的重灾区” [2]。9——12岁的小学生正处于身体和思想形成的时期，而且具有明显的可塑性，网络成瘾严重影响了小学生身心和谐发展，以下我将从小学生网络成瘾的表现、对学生的危害、原因以及如何去避免网络成瘾进行细致的分析。 网络成瘾的表现 小学生网瘾有什么样特征呢?怎样判断是否上网成瘾?网瘾有其独特的特征，综合网瘾专家的研究，上网成瘾者主要有以下特征： （一）上网使其社交、学习、工作等社会功能受到严重影响;　（二）使用互联网逃避现实问题;　（三）向别人隐瞒互联网的卷入程度; （四）耐受性增强，即上瘾者要不断增加上网的时间才能获得和以往一样的满足;　（五）出现戒断症状，如果一段时间(从几小时到几天不等)不上网，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过什么;　（六）上网频率总是比事先计划的要高，上线时间正超过预期计划;　（七）企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终;　（八）虽然能意识到上网带来的严重问题，仍然继续花大量时间上网 [3] 。 以上的特征一般在小学高年级出现的比较多，趋于上网过度的学生主要参与游戏，交友聊天，开心农场、养宠物等游戏、活动中。 网络成瘾的危害 许多学生都是通过上网查阅资料完成作业后点击广告性网页而逐渐迷上电脑，或者是因为同学说网上游戏好玩而加入其中从而被充满趣味性，挑战性的游戏迷住，总得来说还是受社会风气的影响，毕竟现在的社会许多联系或者交友都是通过网络来进行的，而且小学生本身的可塑性比较大，容易受外界环境影响，看到父母亲戚或同学朋友上网也就不自觉的想去尝试，最终导致网络成瘾。那么网络成瘾有什么危害呢？ （一）造成学生身体上的伤害 一旦形成网瘾，学生就会没有节制上网，这样会造成视力下降，坐姿不端。由于玩游戏时精力高度集中，致使心跳加快，血压升高，精力消耗很大。再加上网吧大多为密闭环境，人口密度大，空气混蚀，环境条件极差，严重影响着学生身体健康和学习。 （二）造成学生心理扭曲，严重影响学习 小学生一旦迷上网游便会产生很强的心理依赖，不上网时他们会沉默寡言，眼神呆滞，根本无心学习。而且脾气变得暴躁易怒，经常无缘无故与人发生口角，甚至产生暴力倾向。 （三）增加父母负担，给社会安全带来隐患 上网费虽然不高，但日积月累也不是一个小数目。而且大多网吧仅留一扇门，没有安全通道和疏导标志，学生在网吧上网本身就存在着潜在危险[4]。 网络成瘾的原因 影响小学生网瘾形成的因素是复杂而综合的，但概括起来主要有内部因素和外部因素两方面。 内部因素 孤独、有社交焦虑 孤独感、有社交焦虑或社交缺陷的、缺乏社会支持、爱与归属感不被满足的同学，容易在网上寻求交往和情感的寄托。网上交流可以避免面对面的因惑，这种独特的方式有亲密感，可以使从未谋面的陌生人很快就成为知己。久而久之，个体会依赖网上虚拟的友谊，却失减了真实世界的社交活动，而使自己越发孤独。 自控和认知因素 小学生正处于求知欲旺盛的时期，对外界的各种新鲜事物都充满了好奇，互联网及其信息对他们很具引力。同时他们价值观和行为方式正在定型，生理上的成熟与心理上的不够成熟矛盾尖锐，会使其自制性和自律性不强，因而上网时难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息、情色等“网住”。 自我意识 小学生多是独生子女，自我意识强烈，追求独立个性和真正成人化的要求迫切，以确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。“在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到什么审查，带来什么惩罚，而且观