2016年高考试题(历史)海南卷 解析.doc

2016年普通高等学校招生全国统一考试海南历史 第Ⅰ卷 本卷共25小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 图1是中国古代一面铜镜背面的局部，图饰为葡萄，它的制作朝代应当是 A.商 B.周 C.秦 D.唐 【答案】D 【考点定位】古代中国的经济?古代对外贸易?丝绸之路 【名师点睛】本题以唐代铜镜为切入点，考查考生对中国古代对外交往的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。丝绸之路的开通促进了东西方经济文化的交流和融合，葡萄、苜蓿等农作物的传入，丰富了人民的生活，也为艺术创作提供了新的素材。本题契合当今“一带一路”的热点问题，历史高考一般通过隐性的方式考查热点，这要求我们老师在把握热点的基础上，要深入研究考查的形式和载体。 中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是 A.隶书 B.小篆 C.楷书 D.行书 【答案】B 【解析】试题分析：文字是文化的载体，也是政治的体现，服务于政治。秦朝统一后，秦始皇为了巩固统一，下令统一文字、统一货币、统一车轨、修筑驰道等。“书同文”，把七国文字统一为小篆，这不仅有利于文化的交流，也达到了巩固统一的目的。所以本题答案为B项。隶书、楷书和行书都出现在小篆之后，并且不是国家强力推行的字体，故 A项、C项和D项错误。 【考点定位】古代中国的思想文化?古代中国文学艺术?古代书法艺术 【名师点睛】本题以小篆为切入点，考查考生对秦朝统一的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有一定的作用，文化的统一可以巩固政治的统一。秦始皇完成统一后，大力推行“书同文、车同轨”的政策以巩固统一。本题考查了历史长效热点——国家统一，这启示我们平时复习备考时不能偏离主干知识，特别注意把握历史长效热点。 3.在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出 A.宗族关系已成为执政的基础 B.“家天???”观念的政治影响 C.官员考核主要依据民本思想 D.官民之间具有共同政治诉求 【答案】B 【考点定位】古代中国的政治制度?早期政治制度?宗法制的影响 【名师点睛】本题以对官员的称谓为切入点，考查考生对宗法制影响的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。宗法制的影响有：凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，证王权的稳定，保证贵族的特权；与分封制互为表里，建立封建等级政治结构；家国同构的国家结构；注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力。调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束等。宗法制属于主干知识，是海南历史高考的高频考点，这启示我们复习备考一定要把握教材主干知识，吃透高考高频考点。 4.孟子发扬孔子开创的儒学，主张涵养“浩然之气”，倡导“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，对后世影响极大。孟子这些言论所强调的是 A.努力完善个人品德 B.坚持个人独特性格 C.勇于突破礼制束缚 D.敢于反抗专制暴政 【答案】A 【解析】试题分析：依据所学知识可知，孟子的“浩然之气”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等思想体现的是对个人品德的要求，所以本题答案为A项。材料体现不出个人独特的性格、反对礼教的束缚以及主张反抗专制制度等，这些主张属于明清之际思想家们的主张，故B项、C项和D项错误。 【考点定位】古代中国的思想文化?百家争鸣?孟子 【名师点睛】本题以孟子思想为切入点，考查考生对中国古代传统文化的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。古代儒家思想的发展演变是古代中国传统的主流思想，这一知识点既是教材主干知识，又契合“一点四面”的高考命题指导思想，丰富了社会主义核心价值观，因此这一知识是高考的高频考点，我们必须要重视。 5.西汉初年，刘邦封置诸侯王国．封子弟为王，功臣为侯，并规定“非刘氏不王．非有功不侯”。这表明刘邦推行分封制意在 A.加强对地方的控制 B继承西周的政治体制 C确保皇位传承稳固 D．否定秦朝的政治体制 【答案】C 【考点定位】古代中国的政治制度?西汉政治制度?郡国并行制 【名师点睛】本题以刘邦推行分封制为切入点，考查考生对西汉政治制度的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。西汉初年刘邦吸取秦朝灭亡的教训，在推行秦朝郡县制的基础上大封同姓王，形成了独特的“郡国并行制”，结果后来地方权力过大，严重威胁了中央集权，中央削藩酿成了“七国之乱”。本题考