03三年级上册(第3单元四边形).docVIP

人教版新课标三年级上册教案 第三单元 四边形 PAGE 5 PAGE 13 第 一 课 时 认识四边形 教学内容 HYPERLINK \t _blank ：课本第34－36页 教学目标 HYPERLINK \t _blank ： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 我们以前已经学过了许多图形，你们还记得吗？老师今天带来的几个图形，如果你认识它就大声喊出它的名字，好吗 HYPERLINK \t _blank ？（依次出示三角形、圆形，学生认。） （出示任意四边形）同学们你们知道它是什么形吗 HYPERLINK \t _blank ？（有些学生认识，有些不认识。） 这就是我们今天要一起研究的四边形。（板书课题 HYPERLINK \t _blank ：四边形） 老师手里拿的就是一人任意四边形，你心目中的四边形是什么样的？ 说说你所知道的四边形，它是什么图形 HYPERLINK \t _blank ？（随学生的汇报依次贴出正方形、长方形、梯形、菱形、平行四边形、任意四边形。） 3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。 难点：通过观察充分感知四边形的特征。 教具准备 HYPERLINK \t _blank ：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。 教学过程 HYPERLINK \t _blank ： （一）感知四边形的特征 1．认识四边形。 （1）师 HYPERLINK \t _blank ：（板书课题）看一看，今天我们要学习什么？ 你见过四边形吗？你认为它是什么样的 HYPERLINK \t _blank ？ 根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。 （2）出示下列学生没有说到的??形。 师：四边形的家族中原来有这么多的成员，我们一起来认一认吧 HYPERLINK \t _blank ！（学生一齐认图。） 师 HYPERLINK \t _blank ：看着这么多的图形，你仔细的观察一下，说一说到底什么样的图形是四边形。 根据学生回答板书（四条边，四个角。） 2．判断四边形。 （1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗 HYPERLINK \t _blank ？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。） 说说为什么不是。你能选择其中的一个说说理由吗？ 那你觉得四边形光有四条边行吗？弯弯的边行吗 HYPERLINK \t _blank ？那是怎样的四条边 HYPERLINK \t _blank ？（补充板书 HYPERLINK \t _blank ：“直的”。） （2）小结：观察的真仔细。谁能把他们两个人的答案完整的说一遍。 出示图片题进行判断？，是四边形用 Yes 　回答，不是用 No 　回答并说明理由 你们的回答很正确，你们真是爱动脑筋，善于观察的好孩子。象这样由四条直的边围成，有四个角的图形就是四边形。 （3）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形 HYPERLINK \t _blank ？（根据学生回答课件中操作。） （二）寻找四边形 1．找生活中的四边形。 师 HYPERLINK \t _blank ：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。 请你摸给大家看。 2．找主题图中的四边形。 师 HYPERLINK \t _blank ：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗 HYPERLINK \t _blank ？（课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。） （三）小结 HYPERLINK \t _blank ：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢 HYPERLINK \t _blank ？（多指名学生说） （四）四边形分类 1．指导分法。 师 HYPERLINK \t _blank ：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说）。接下来请你们拿出练习纸，你能按一定的标准给这些特殊的四边形分分类吗？先想一想你打算怎么分？需要什么工具吗 HYPERLI