2012年度化学下午复习研讨会.pptVIP

新课程理念下的复习课教学 ;1、教师的复习观念问题 2、学生学习方式的问题 3、教学模式的问题 4、化学练习的问题 5、非智力因素的问题 ;二、复习目标定位;三、复习过程中“教与学”的策略;2、教师对教材的整体把握;第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 第四单元 物质构成的奥秘 第五单元 化学方程式 ;第六单元 碳和碳的氧化物 第七单元 燃料及其利用 第八单元 金属和金属材料 ;第九单元 溶液 第十单元 酸和碱 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活; 3、复习内容的分类;四轮复习设置;《氧气复习篇》;《化学用语复习篇》;《化学与生活篇》; 第二轮复习：主要对学生进行学法、解题技巧方面的指导。;【例】下列实验过程与图象描述相符合的一组是 （ ）;【例】在“氯气(Cl2)氯气可与水反应：Cl2+H2O＝HCl+HClO(次氯酸)，HClO+NaOH＝NaClO+H2O)，请写出C12与Ca(OH) 2溶液反应的化学方程式” 。 ;【例】最近，科学家发明了一种制作防火涂料的新工艺。该涂料是用含有淀粉的植物性废料加工成的无色糊状物。发生火灾时，这种涂在房屋楼板表面的涂料就会转变成一种黑色物质，覆盖在楼板表面，起到防火的作用。转变成的黑色物质能防火的原因是（ ）A. 隔绝了氧气??? B. 可以燃烧 C. 改变了楼板的着火点 D.清除了可燃物; 第三轮复习：限时练习。每一次练习，教师要根据学生的练习情况，组织学生对差错做出详尽的分析，找出错误根源，复习中的疑点、盲点。; 第四轮复习：回归课本，规范做题，提升能力。;4、复习课教学模式的选择;《常见的化学反应》;Ⅱ. 诱错纠错教学模式;【例】下列有关已变质氢氧化钠溶液的实验设计，其中合理的是_______;Ⅲ. 创设复习情景;Ⅳ.多媒体互动教学 ; 【例】2011年3月11日下午，日本发生的大地震引发重大核事故。（1）核电站中核燃料铀或钚在中子的撞击下，原子核发生分裂，产生钡、氙、碘、铯、锶等原子和一些粒子及射线，同时释放大量的能量，这些能量可用于驱动汽轮机发电。 ①从物质的变化上看，核变??与化学变化的相同点 ；从原子的变化上看，核变化与化学变化的不同点是 。 ②右图为元素周期表中钚元素的相关信息，下列说法正确的是 。 A．钚是金属元素 B．钚原子核外有94个电子 C．钚元素的中子数94 D．钚的相对原子质量为244g;（2）下图为核电站爆炸事故模拟图。海啸使冷却水不能循环，核燃料产生的衰变热把水变成水蒸气，堆心中包裹核燃料的锆合金无法被冷却，暴露在水蒸气中，当温度超过1200℃时，锆(Zr)与水蒸气发生反应，生成氧化锆(ZrO2)和氢气。大量的高温氢气进入厂房，与厂房内的空气接触发生了爆炸。 ; ①锆(Zr)与水发生反应产生氢气的化学方程式 ②进入厂房的氢气为什么发生的是爆炸，而不是平静燃烧？ ③我省石岛湾核电站将采用氦气代替水作冷却剂和热传输物质，这样做有什么优点? （3）针对日本核泄漏事故给人类带来的灾难，有同学提出如下看法：“科学技术给人类进步带来了贡献，也带来了灾难，可见，科学技术对人类发展并没有太大意义。”你是否同意此看法，请谈谈你的观点。;5、 复习练习的优化策略;【例】“以氧化铜、稀硫酸、铁为原料，请设计实验方案制取硫酸铜，并对实验方案予以评价。;【例】利用下图装置可做CO还原Fe2O3的实验，并检验该反应生成的气体产物。已知由A装置制取的CO气体中混有少量的CO2。 ①CO与Fe2O3反应的化学方程式为 。 ②气体通过装置的顺序是A→ 。（装置不能重复使用） ③从环保角度考虑，对以上装置的改进措是 。 ;Ⅱ.自我诊断书;Ⅲ. 每日议题;Ⅲ. 添加调味剂;【例】物质王国发生了一起团伙盗窃案，“警察”把三名“嫌疑犯”（分别是稀硫酸、氯化钠溶液和石灰水，见图）带回了“警察局”。上级派出下列四名“警察”分别去审问“他们”（即把“他们”鉴别出来）。其中无法完成任务的“警察（ ） A． 紫色石蕊试液“警察” 　　　 B． 稀盐酸“警察” C． 无色酚酞试液“警察” 　　　 D．