高中政治选修4-4课.ppt

1．了解思维创新的含义 (1)思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。 (2)正确进行思维创新的条件。 ①思维创新需要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入幻想。 ②思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。在继承的基础上进行综合集成，才能更好地实现创新。 ③就思维方式而言，思维创新需要综合运用多种思维方法。既有逻辑思维方法，也有直觉、想象和灵感等因素；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。;2．把握思维创新的特征 (1)思维创新的思路具有多向性。从思维方向上看，思维创新常常从不同的角度去思考问题。 (2)思维创新的步骤具有跨越性。思维创新不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 (3)思维创新的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题，要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。;3．体会思维创新的过程 (1)准备阶段。 在思维创新的准备阶段，关键是发现问题，分析问题，形成有创新价值的课题。 (2)酝酿阶段。 确定课题之后，需要进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径。;(3)明朗阶段。 这一阶段是思维创新的突变阶段。经过前一阶段的充分准备和酝酿，常常会产生一种“豁然开朗”的境界。 (4)检验阶段。 思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动认识和实践的发展。经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的新思想，必须回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。;　美国一个穷画家海曼，画画时常常苦于找不到橡皮，便想如果将橡皮和铅笔联系在一起，问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔，申请了专利，办厂生产，成了巨富。江西省信丰县虎山乡瓜农刘新女，在西瓜长到八成熟时将写有“吉祥如意”词句的纸剪成“空心”字贴在瓜上，通过阳光照射，西瓜便长出文字来，结果引来一批瓜商抢购。 (1)海曼和刘新女的成就，是思维创新的成果。她们正确进行思维创新的条件有哪些？ (2)海曼和刘新女的创新事例对我们有什么启示？ (3)结合自己的实际，进行一次有意义的创新活动，并写出你的创新过程。 ;【答案】　(1)思维创新是一种综合能力的体现。任何思维创新都不能凭空产生。第一，思维创新要以实践为基础。第二，思维创新要继承前人的成果。 (2)创新思维并不是科学家的专利，它是每个人都可以迸放的思维火花，只要我们做思维创新的有心人，就可以产生思维创新的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。(3)自己的实际。①准备阶段：进行相关的知识储备，发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题；②酝酿阶段：确定课题后，进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径；③明朗阶段：直觉、灵感和想象的运用；④检验阶段：将形成的新思想，回到实践中去，接受实践的检验，判断新思想的正确程度。 ;1．发散思维的特点 (1)发散思维的含义：又称为辐射思维，它根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，它是一种展开性的思维方式。 (2)思维发散求索的目的。 思维发散就是要在有限的时间内，提出尽可能多的解决问题的设想，使问题更快更好地得到解决。 (3)发散思维的特征。 ①发散思维的过程具有流畅性。②发散思维的思路具有变通性。③发散思维的结果具有独特性。;(4)思维发散的技法。 ①检核表法：通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。 ②列举法：将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。 ③信息交合法：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。 ④头脑风暴法：又称智力激励法，是一种集思广益的群体思维发散技法。;2．正确看待思维发散技法 (1)发散思维具有思维创新功能。思维发散技法有助于人们进行思维发散，它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想。 (2)仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素(如直觉、想象、灵感等)的积极参与。 (3)发散思维与聚合思维具有互补关系。只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。;　头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的，头脑风暴法是通过会议的形式进行的，一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。 请结合材料，分析说明头脑风暴法的两条实施原则。;【答案】　(1)第一条基本原则是“延迟评判”，即在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他