2012学年基础教育工作要点.doc

PAGE  PAGE - 14 - 内　部　明　电 发往　　　见报头 赵二建 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　签批　　 等级：急　　　　　　　　　新教体明电〔2011〕170 号 新郑市教育体育局 2011－2012学年基础教育工作要点 2011－2012学年，我市基础教育工作要认真践行科学发展观，全面落实上三级教育工作会议精神，深入贯彻国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的总体思路，坚持“四个不动摇”的基本要求，以实施素质教育为统领，以实现“三个让”为目标，以规范办学行为为前提，以教育均衡和提高质量为重点，以课程改革和课堂教学改革为突破点，着力推进学前教育加快发展，义务教育均衡发展，高中教育特色发展，特殊教育持续发展，实现全市基础教育工作健康协调发展。 一、以教育均衡为重点，提升基础教育办学水平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　盖章　　 （共14页） （一）实施三年行动计划，加快学前教育起点公平 根据《河南省人民政府关于大力发展学前教育的意见》（豫政办〔2011〕62号）中提出的“农村原则上3万人口以上的乡镇至少举办2所、3万人口以下的乡镇至少举办一所标准化公办中心幼儿园”和“2013年，学前适龄儿童公办园入园率达到60%以上”的基本要求，以及我市三年行动计划规划的目标任务，启动和实施《新郑市学前教育三年行动计划》（新政〔2011〕6号）。一方面，加快农村公办幼儿园建设进程，充分利用中小学布局调整后富余的校舍，完成第一批乡镇公办幼儿园的新建、改扩建任务，做好第二批建设项目的选址和规划，逐步扩大农村公办幼儿园的覆盖面，有效缓解入园难问题；另一方面，加强学前教育的管理与指导，规范办园行为，强化队伍建设，深化内涵发展，努力缩小城乡之间、公办与民办之间办园水平与办园质量的差距，有效促进全市学前教育的协调发展。 （二）推进中小学布局调整，实现教育资源优质均衡 各乡镇中心学校要依据《新郑市中小学布局调整2011－2015五年规划》，按照“初中学校向乡镇、园区??中，完全小学向大社区、集镇集中，教学点向人口密集村集中”的工作思路，采取有力措施，全面推进新一轮中小学布局调整工程。2012年秋季开学前，按照2011－2012年调整规划，要逐步撤并和改造布点分散、规模小、效益低的薄弱学校，逐步缩小辖区内学校间差距。同时，要按照就近入学的原则，统筹解决好布局调整后学位配置、师生分流、住宿管理等系列问题，使师生和家长切实感受到，规模办学能够促进生源质量、师资水平、教育资源的优化，实现教育公平。 （三）创新学校管理机制，实现办学效益高位均衡 1.优化校际交流活动形式。要围绕“一届带动一批优质学校，三年打造一个教育品牌”的目标，进一步优化全市初中、小学段校际交流活动的主题和形式。一是2011－2013三年做好一个主题：校园文化和课程文化；二是采取局直学校骨干先行和乡镇学校全面跟进、片区联办的活动模式，督促局直中小学校发挥好示范引领作用，促进乡镇学校办学水平的全面提升和办学特色的有效达成。 2.丰富教学开放周活动内涵。继续组织好每学年一次的普通高中教学开放周和局直初中课堂教学开放月活动，各局直学校要充分发挥资源优势和示范带动作用，将学校在践行道德课堂、打造高效课堂、构建优秀教学模式等实验中取得的阶段成果，融入到开放的学科课堂教学中，为参与教学开放活动的农村教师解决课改实验中的问题与困惑，提供经验和范例，全面推动课堂教学改革在农村学校的深入开展。在此基础上，逐步启动局直小学的课堂开放活动。 3.探索“互助捆绑发展”管理机制。充分发挥局直学校优质教育资源的辐射和示范作用，加强制度建设和机制创新，探索建立城乡中小学、幼儿园“1＋X互助式捆绑发展”模式。通过合作结对、重组捆绑等形式，将城区优质学校与乡镇薄弱学校结为“城乡学校对口帮扶、教育教学资源共创共享、师资队伍合理流动”的教育共同体，采取“统一管理、捆绑考核”的办法，在教育教学、干部调配、师资安排等方面实行一体化管理和评价，在薄弱学校投入和保障主体不变的前提下，借助办学理念的传播、办学经验的交流、学校文化的共建、优质资源的共享，加快乡镇中小学、幼儿园在办学思想、管理水平、教育质量、特色发展等方面与城区中小学、幼儿园的接轨，促进教学质量和办学效益的共同提升，实现高水平的义务教育均衡发展。 二、着力抓好三项“改革”，推进素质教育纵深发展 （一）做实做细课堂教学改革 继续以道德课堂为统领，以打造高效课堂、实施有效教学为目标，以编制学科课程纲要、细化解读课程标准、分课型构建课堂教学模式、强化作业建设为抓手，进一步深入推进课堂教学改革。 1.加强课程纲要的编制和使用。按照《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见》（郑教基〔2