广东高考—实现以能力测试为主(教教厅会讲稿)选编.pptVIP

广东高考物理能力考查特点与启示-----2008年高考命题将实现以能力测试为主;目录（之一）;目录（之二）;前 言; 决定一个人能否成功的关键是什么？是知识？是能力？是勤奋？是机遇？还是金钱和其它东西？我想能否成功需要一系列条件来共同决定，也可以说是一个系统工程，但决定能否成功关键的问题应当是能力。能力是一个广义的概念，在“物竞天择、适者生存”的社会发展中，能力是指竞争能力、适应能力、生存能力、创新能力、应变能力、发现问题、分析问题和解决问题的综合能力等。国家的强盛、民族的振兴、社会的进步和发展、企业的创新需要有素质高、能力强的一代新人。如何提高青少年的素质和能力是基础教育面临的一个全新课题，如何考查学生的能力也成为高考命题者思考的一个重点。;中国恢复高考以来，高考已经成为倍受国人关注的大事，各校备考变成了高三永远的持久战，决定考生命运的大决战，对高考命题的探讨也成为经久不衰的热点话题。 高考物理命题以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，考查运用所学知识分析、解决问题的能力，重视对考生科学素养的考查，注意理论联系实际、物理与科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活方面的广泛应用，… …，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的实现。对能力考查的重视程度跃然纸上，也落实到了高考命题之中。;1、2007年高考命题在“以能力测试为主导”方面有了重大突破;2007年广东物理高考命题在对考生能力的考查方面作了重大改革，实现了高考对能力考查由定性说明到量化的转变，试卷通过增加阅读量、创设全新的物理情景、通过文字、图像、图表等方面多渠道为考生提供解题的有效信息，当学生面对试卷时心理素质、知识与技能、分析和解决问题能力、综合能力都面临了全面考验。2007年的高考命题在高考评卷中体现出来的最大变化就是在参考答案的解析中强化了对能力的考查的解析，即把对各方面能力考查要求进行了文字说明，在每道高考试题的解析中的第一句话都强调了本题所考查???知识点，考查的几方面能力。;18题：“本题考查考生对电磁学、力学基本规律的认识和理解，考查理解能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及获得信息的推理能力.” 19题：“本题考查考生对牛顿第二定律和运动学基本规律的理解，考查运用分析、假设、探究、推理等方法处理多过程物理问题的能力。” 20题：“本题考查考生对带电粒子在磁场中运动的理解，运用几何作图处理和表达较复杂的物理运动问题，考查分析综合能力。” 命题者向高三学子传递“未来高考命题将更加重视对能力考查的力度”的信息，并以此来引领备考方向。2007年高考命题对能力考查的重视程度上升到新的高度，备考者对提高能力的重视程度也决定了备考效率和效果。;（1）理解能力;（2）分析综合能力;（3）推理能力;（4）应用数学处理物理问题的能力;（5）实验与探究能力;附表：2006年至2007年广东高考试题对能力考查情况统计;3、对近两年高考命题有关考查能力问题的经典案例分析;（1）近两年高考命题中有关考查探究能力的案例;例1（2007广东15）（1）放射性 物质 和 的核衰变方程为： 方程中的X1代表的是_____， X2代表的是_____。 （2）如图所示，铅盒内装有能释放α、β和γ射线的放射性物质，在靠近铅盒的顶部加上电场E或磁场B，在图（a）、（b）中分别画出射线运动轨迹的示意图。（在所画的轨迹上须标明是α、β和γ中的哪种射线） （3）带电粒子的荷质比q/m是一个重要的物理量。某中学物理兴趣小组设计了一个实验，探究电场和磁场对电子运动轨迹的影响，以求得电子的荷质比，实验装置如图所示。;①他们的主要实验步骤如下： A.首先在两极板M1M2之间不加任何电场、磁场，开启阴极射线管电源，发射的电子从两极板中央通过，在荧幕的正中心处观察到一个亮点； B.在M1M2两极板间加合适的电场：加极性如图13所示的电压，并逐步调节增大，使荧幕上的亮点逐渐向荧幕下方偏移，直到荧幕上恰好看不见亮点为止，记下此时外加电压为U。请问本步骤目的是什么？ C.保持步骤B中的电压U不变，对M1M2区域加一个大小、方向合适的磁场B，使荧幕正中心重现亮点，试问外加磁场的方向如何？ ②根据上述实验步骤，同学们正确推算出电子的荷质比与外加电场、磁场及其他相关量的关系为 。一位同学 说，这表明电子的荷质比将由外加电压决定，外加电压 越大则电子的荷质比越大，你认为他的说 法正确吗？为什么？;【能力要求】本题是考查了对原子核的基础知识以及电磁场对带电粒子作用的基本规律的了解，考查了实验与探究能力、理解能力和推