2015届九年级中考专题复习“现代文阅读”课件.ppt

第二篇 现代文阅读;第一章　文学类作品阅读序 言;考纲综述;考试范围： 大部分采用课外阅读材料，或采用与现用教材程度相当的课外阅读材料。 考试要求： 检测学生的理解、筛选、概括、感悟、体验、探究及鉴赏能力。 1．整体感知文章的大概意思，理清思路，理解文章内容。 2．把握作者在文中表达的情感、态度或者观点。 3．筛选文章的重要信息，概括文章的内容要点。 4．了解常见表达方式的运用，体会其在作品中的表达效果。 5．分析归纳文章的主要写法和语言特色。 6．欣赏优美、精彩、富有表现力的语言，能理解、体味、推敲重要词 语在语言环境中的意义和作用，能揣摩和理解文章中重要句子的含义。 7．欣赏、感受文学作品中的形象，能对作品中感人的情境和形象说出 自己的体验。 8．对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品 中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 9．欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。 10．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并 作出评价。(这种看法和疑问必须立足于文本来进行);真题品析; ④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”由命令变 成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中， 希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。 ⑤我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。 但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似 也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。 ⑥他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。 但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五 六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手 伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把 盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩 子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有 的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话： ⑦“小鸡卖几钱一只？”一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱 一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半钱最少了。”; ⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子 拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。 我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问： ⑨“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”“没有还价！” ⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。 “咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。 ?元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的 背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招 呼： ?“二角大洋一只，卖了吧！”“没有还价！” ?他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡！——”其 背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。 ?我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。 庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们 这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和 啊！; ?关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大 家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人便不肯让价了！” ?小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有 所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。 但你们下次……” ?我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要 的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想 要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪 里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？ 【注释】　①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的 天边一样。咫尺，比喻很近的距离。;1．根据文中语句揣摩孩子的心情。(4分) [答案]　(4分)①惊喜(欢喜)；②急切(期望)。 [解析]　①从“从作业簿中抬起头来，”“睁大眼睛倾听”“小鸡！小鸡！ 叫了起来”可揣摩孩子的心情是很激动、高兴的。②从“由命令变成了 请愿，喊得比以前更响了”可揣摩孩子的心情是急切的。;2.孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？ 阅读第⑥段作答。(4分) __________________________________________________ [答案]　(