2017届高考语文一轮复习专题课件：第1章散文(人教新课标).ppt

走向高考 · 语文;文学类文本阅读;第一章　散文;知识课堂：如何读懂散文 根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、文化游记类散文、议论说理类散文、写人记事类散文四类。 一、写景状物类 (一)体裁特点 写景状物类散文的主要特点： 1．既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。;2．既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。 3．既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。 4．情景关系富于变化。 (1)以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”。 (2)以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。;(3)因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。 (4)寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。 (5)取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。;5．常见的结构形式 (1)静赏式：进入经典——依次静赏——赏景联想——离开景点。 特点：赏景的缘由；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。 (2)情索式：(以情味线索来连缀景物)情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结。 特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。;(3)象征式：物的概述——物的性格——由物及人。 特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。 (4)怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。 特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。;(二)阅读步骤 1．划分层次，把握思路； (1)划分层次，把握思路； (2)标各段落序号； (3)研标题、作者； (4)通读全文，思索文本思路和结构。①写景散文：描写景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。②咏物散文：由物及人。;2．鉴赏景物，把握特点 (1)标记文中写景或物的语句。 (2)抓角度，思考特征。角度：外在——形、声、色、味等方面，内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。 (3)分析语境，概括特征： ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)，利用上下文中作者评价景物特征的词； ②提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。;3．联系背景，探讨情感 (1)抓首尾段。首尾段往往有作者议论的语句，这是把握作者情感意图的捷径。 (2)标记相关语句。①有关写作背景的语句。②特征与情感相通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人的特征相通处。 4．概括主旨，明确中心 明确所写景或物特征，考虑手法(写景散文常用手法：借景抒情、寓情于景、情景交融等。咏物散文常用手法：托物言志、借物喻人、象征等)，明确情感或主旨。;③坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 ④那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。;⑤洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。;⑥便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。 ⑦槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 ⑧夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒