2017年同等学历考研申硕综合科复习指导(教育学原理).ppt

《教育学》复习;第一章 教育学的历史与未来;3.教育学独立时期的标志性著作 （1）培根《论科学的价值和发展》首次提出把“教育学”作为一门独立的科学。 （2）夸美纽斯《大教学论》是近代第一本系统的教育学著作。 （3）洛克《教育漫话》提出了完整的“绅士教育”理论。 （4）卢梭《爱弥尔》深刻地反映了资产阶级教育思想。 （5）康德《康德论教育》明确提出“教育方法必须成为一门科学”和“教育实验”的主张。 （6）裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》提出“使人类教育心理学化”的主张。 （7）赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。 ;（三）17-19世纪主要的教育思潮;2.自然主义和国家主义教育;（2）国家主义教育思想;（四）20世纪教育学的主要流派;3.实用主义教育学 时间地点：19世纪末20世纪初，美国。 代表人物及著作：杜威、克伯屈 主要观点： 1）教育即生活。 2）教育即生长（学生个体经验持续不断的增长）。 3）学校即一个雏形社会。 4）课程组织以学生的经验为中心。 5）师生关系以儿童为中心。 6）在教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。 评价;5.马克思主义教育学 代表人物及著作：马恩等经典作家、中苏教育学家 主要观点： 1）教育是一种社会历史现象。 2）教育起源于社会性生产劳动。 3）现代教育的目的是促进学生全面发展。 4）教育与生产劳动相结合。 5）在与政治、经济、文化的关系上，教育受它们制约，但又反作用于它们。 6）唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。 ;二、教育学的若干基本问题;三、教育学的发展趋势;第二章 教育的概念;;（二）历史上关于“教育”的经典定义 要能分清哪句话是谁说的或是谁的教育思想。 如某年出现的一道选择题：“教育即为人的完满生活作准备是谁的教育思想？” （三）定义“教育”的方法及评论 人们一般从社会的角度和个体的角度来“教育”。 三、教育本质的论争 最早由苏联教育学者在20世纪50年代提出。 我国从20世纪70—90年代展开了教育本质的争论。;???、关于教育起源的学说;五、古代教育、现代教育及其特征;4.现代教育的基本特征 1）培养全面发展的人的理想和理论走向实际（首要的基本特征）。 2）教育与生产劳动相结合的范围、程度和意义日益扩大，教育的生产性日益突出和加强。 3）科学精神和人文精神从分离走向统一。 4）教育民主化向纵深发展，教育的公益性日益突出，教育公平和教育机会均等成为基本准则。 5）教育的技术手段日益更新，教育的时空空前拓展，教育资源不断丰富，教育制度的弹性和开放性不断提高。 6）教育的地位不断提升，教育的功能不断增强，教育事业成为兴国之本。 7）教育不断变革，现代教育从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等，都需要不断的革新。 8）教育的理论自觉性不断提高。 9）教育科学事业不断发展，为现代教育的改革提供知识和理论的基础。 10）教育的对外交流与合作日益深化，为教育改革和发展创造更好的外部条件。 11）教育的终身化趋势明显，现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，必须变预备式的教育为终身教育。;第三章 教育、社会 与人;3.教育优先发展 基本含义： 1）社会用于发展教育的投资要适当高于现有生产力和经济发展水平而超前投入。 2）教育发展要优先于社会其它行业或部门而先行发展。 “教育优先发展”最早出现于《学会生存》。 其理论基础：科技是第一生产力。 复习要求： 1）了解“教育优先发展”的含义，有可能出名词解释。 2）了解我国实施科教兴国战略的实施过程。 ;（二）教育与生产关系;2.教育与政治制度 政治制度对教育的制约和决定作用： 1）制约和决定着教育目的和教育内容。 2）决定着教育的领导权和受教育权。 教育对政治制度的反作用： 1）教育通过培养人去影响社会政治制度。 2）学生的精神面貌、政治素质影响社会风俗、道德风尚和思想潮流。;（三）教育与文化;“教育民主化” 包括两层含义： 1）是政治民主化在教育系统中的反映，具体体现 在受教育机会均等在制度上的逐步实现。 2）是教育系统本身体制内部的民主化。 “教育主体性”包括两层含义： 1）是尊重学生个体的主体性，让学生主动地、自由地发展。 2）尊重教育的自主权，尊重教育的相对独立性。 3.教育现代化的内容 1）教育观念现代化。 2）教育内容现代化。 3）教育条件现代化。 4）教育管理现代化。 5）教师素质现代化。 ;（五）教育具有相对独立性 教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。 教育的相对独立性的表现： 1.主要表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。 2.还表现为教育本身所具有的继承性，1）教育内容的继承，