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8年级生物植物的无性生殖
第七节 植物的无性生殖 ;二 教学目标 ; 三 教学重点、教学难点 ;六 重点、难点的突破方法 ;七 教学过程;;（二） 明确学习目标;合作探究问题的设计思想及方法指导; 合作探究;甘薯用根繁殖;玉吊钟用叶繁殖;马铃薯用茎繁殖;3 、让学生根据观察及讨论展示交流结果，教师通过课件作简要点拨。;以上这些植物的;无性生殖;你知道无性生殖在农业、;（二） 1 、【提出问题】 观察34页图4.1-38，35页 4.1-39， 4.1-40阅读课本 34页和35页内容小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是扦插？
（2）用一句俗话来解释扦插。
（3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？
（4）什么是嫁接？
（5）嫁接的方式有哪几种？
(6)为什么接穗和砧木会长到一起？
(7)嫁接成活的关键是什么？
(8)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？
（9）什么是压条？
（10）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？;扦 插;压条繁殖;嫁接;蟹爪兰;请你讨论;请你思考;3 、让学生根据观察到的图片和讨论结果展示本部分内容，教师作简要点拨并强调重点和难点。对无性生殖和有性生殖的区别作简要总结。;完成表格：比较无性生殖和有性生殖;无性生殖方式
对植物生产的应用;植物组织培养;（二） 植物的组织培养
1、【提出问题】 学生阅读36页内容并观察图4.1-41，小组讨论并回答下列问题： （1）什么是组织培养？
（2）植物的哪些组织可以进行组织培养？
（3）为什么可以进行组织培养？
（4）组织培养在生活实践中有什么应用？
2、教师展示课件，学生观察;组织培养的发明简介：
1902年德国的植物学家哈布兰特根据细胞理论提出了植物细胞具有全能性（也就是组织培养的理论基础）直到1958年美国的斯图尔德用胡萝卜根细胞成功培养出完整植株，开花结实，取得了重大突破，为植物组织培养技术奠定了基础，实现了从理论到实践的突破。;3 、学生根据课件观察和问题讨论展示结果，教师根据课件作简要小结。;组织培养的一般操作步骤：
取活体组织（或细胞）接种在培养基上→细胞分裂→分化成幼苗→移栽
;植物的组织培养;组织培养技术??应用;（四）运用能力的检查和指导;剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，
插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到;八 板书设计;九、教后反思
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