Unit3BacktothepastWelcometotheUnit导学案牛津译林版必修3.doc

PAGE  PAGE 5 Unit3 Back to the past Welcome to the Unit导学案 牛津译林版必修3 【佳句欣赏】(大声朗读三遍)：I feel lucky to have won a place on this trip. 能获得这次旅行的机会我感到非常幸运。 【自研课导学】（时段：晚自习） 预习内容及目标：预习课本P41-43的内容，了解庞贝和楼兰的古文化，以及阅读日记的方法策略。 【晨读课】 1. 熟读unit3和P69-70的单词。 2. 大声朗读P42-43页课文 【展示课导学】 (一)学习内容：M3 Unit 3 Back to the past Welcome to the unit 第一课时 (二)学习主题：1.通过P41四幅图片的内容，了解古文明和古文化。 2.掌握阅读日记的方法策略。 (三) 定向导学·互动展示 Self-study Self-explorationCooperation ExplorationShow ImprovementConclusion Summarization自学指导 内容·学法·时间 15′互动策略 内容·形式·时间 23′展示方案 内容·形式·时间 22′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练热身活动： 导生导学：亲爱的同学们，你们对四大文明古国有多少了解呢？四代文明古国的代表性的建筑物你知道是什么吗？开动你们的大脑，讨论一下吧！ Step1：Warm-up 同学们，请将课本翻到P41，请仔细观察这四幅图片，它们分别是哪个国家的什么建筑物呢？请思考图片下方的三个问题，并将你的见解记录在随堂笔记Step1处。 Step2：Reading strategy 1.同学们请将课本翻到课本P43，请仔细阅读P43下方的阅读策略：如何阅读一个日记记录？（请特别注意黑体字部分）当你在阅读一个日记的时候应该注意的有：日期、地名、历史史实、作者的个人情感。 2.请同学们运用阅读策略走进Reading: Lost civilization(失落的文明)，浏览全文，用红笔圈出表示日期、地名、历史史实、作者的个人情感的句子。 Step3：Listening ﹠Reading comprehension 请同学们认真听录音，在听录音的同时，完成下面两个任务： 1.听录音，第一遍解决你不会读的生难单词；2. 听第二遍录音回答随堂笔记处的问题； 3.听第三遍录音???请同学们小声跟读； Step4：I enjoy reading 请同学们大声朗读这篇文章，要求读会读畅读顺每个单词每句话，在此基础上有感情的朗读，注意语音语调Pair Work：(10’) 1. 与你的合作对子交流讨论你不会的生难单词，扫清单词障碍； A→B C←D 2. 选择四人相互 间一人认真讨论step1的3个问题。 Group Work of Five:（3’） 组长主持，带领组员大声朗读这篇文章，要求小组内的每位同学都会读，科研组长负责把关监督。 Team Work of Ten:(10’) 组长主持·全员参与 A.十人共同体讨论准备展示的主题，做到组长引领，组员参与，人人有事做，人人有事做。 B. 积极准备预展和板书，要求板书工整，速度。 展示主题一:“我是小小讲解员” 组长带领组员讲解全文的大意，要求讲解详细到位，争取让每位同学都能了解文章的大意。 【要求：展示时自然大方，声音洪亮清晰，全班互动气氛好，非展示成员检查其他小组成员的倾听认真度】 展示主题二“文章我来读” 组长带领组员竞读这篇文章，竞读方式自选，做到分工明确，学有余力者可背诵文章。 【要求：声音洪亮清晰，有感情地朗读。】Step1： 1. 2.