3s2d“快乐恰恰恰”.ppt

快;乐曲中什么声音在反复出现？ 这首乐曲表现了怎样的情绪？ 你能给它起个 吗？;;你拍手，我踏脚， 你踢腿，我扭腰， 恰恰恰恰乐陶陶！;马 刀 舞; 听一听，这两段音乐给人的感觉一样吗？ 如果都是在表现舞蹈，它们各自与上面的哪一幅图相配才合适？;;听一听，猜一猜： 这是用什么乐器演奏的？;我的家在日喀则;;;我的家在日喀则;;;;;播放;;;木瓜恰恰恰;木瓜恰恰恰;木瓜恰恰恰;;;播放;播放;范唱;范唱;阿西里西;范唱;范唱; 本单元以富于动感的音乐，带领学生走进快乐的世界。其内容涉及到中外各民族不同风格的舞曲。在这个单元中，要让孩子们快乐的跳起来，体会音乐与歌曲节奏韵律的美，培养积极乐观的生活态度，和感受美、表现美的能力。; 在听赏《快乐恰恰恰》、《马刀舞》和《我的家在日喀则》的过程中，能获得愉快的感受与体验，感受到舞曲不同的韵律。 能投入地听赏乐曲，用动作、图形等适当的方式表现音乐。 对主题比较熟悉，能用不同的乐器再现时能够识别。 对乐曲所表达的舞蹈的风格有初步的了解。 能模仿《我的家在日喀则》中简单的节奏，用简单的音尝试创作。; 用活泼、轻快的声音演唱《木瓜恰恰恰》、《跳到我这里来》和《阿西里西》，表达歌曲应有的风格。 了解与歌曲相关的人文知识，加强对音乐风格的了解，更好地表现歌曲。 了解《木瓜恰恰恰》表现的内容，能加入自己的理解创编歌词。 熟练地演唱《跳到我这里来》，能边唱边跳舞。; 在集体舞活动中表现出较好的协调性和合作性。 能通过身体动作感受舞曲的韵律特点。 能用图形表现音乐不同的形象与情绪。;《木瓜恰恰恰》; 《马刀舞》是前苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的芭蕾舞剧音乐《加雅涅》中的一首乐曲。热情豪放，气氛炽烈，舞曲特征鲜明。 乐曲以节奏强烈、迅疾奔放的主题开始，定音鼓、军鼓以及弦乐器等以急板速度奏出强烈的节奏，形成炽热的舞曲气氛，随后奏出强调同音反复和小二度半音的主题，变化反复多遍后，出现对比鲜明的优美的旋律，重奏一遍之后，音乐出现了类似欢呼声的音响，并再现迅疾奔放的主题，同时还出现一呼一应的乐句。结尾的音乐轻奏，在音阶式下行之后，再上行结束。　　; 童声齐唱《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族踢踏舞曲，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。 “日喀则”，地名，在藏语中是“如意的庄园”的意思。全曲热烈欢快、充满谐趣，节奏感强，具有很强的舞蹈性。歌词中的衬词“啊索马里拉”贯穿全曲，更加烘托了热烈欢快的气氛。 歌曲为五声宫调式，分三个部分：第一部分贯穿着“ X X X X | X X |”的节奏型，轻快、诙谐，突出了踢踏舞的风格，很有特点。 第二部分节奏，出现了七拍的长音，就好像人们在高声吟唱一般，特别是藏族歌手用一种特殊的唱法来唱延长音，很有韵味。 第三部分是第一部分主题的完全再现，将歌曲情绪推向了高潮。;　　《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的民歌，歌曲欢快、热情。节奏规整，极具舞曲风格，旋律简洁，多以同音进行与模进为主。特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快、活泼热情的特点。;　　《跳到我这里来》是一首美国舞曲。歌词简洁，多用重复，表达邀请舞伴的热忱及与朋友共舞的快乐。 曲调为大调式，四二拍，单二部曲式，由四个乐句组成，旋律多为同音反复与分解和弦式行进。第三乐句虽与第一乐句的音高相同，但节奏形成对比，第四乐句是第二乐句的再现。 整首歌曲节奏鲜明，由两种节奏型组成，具有欢快和跳跃的感觉，非常适合边跳边舞，同时也更有助于激发学生的动作想像和创造。 ;　　《阿西里西》是一首流行于贵州威宁地区的彝族儿童游戏歌曲，歌词是在原意的基础上重新编配的。“阿西里西”即“我们是好朋友”的意思，“哪哟”、“翁啊”、“啊呀”是衬词。原词大意是：“好朋友，好朋友，大家都来牵起手。钻篱笆洞，钻篱笆洞。”歌曲表现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情。 这首民歌属于五声宫调式。四二拍，旋律简洁，节奏整齐，结构方整。由四个乐句组成，每句四小节。全曲以召唤性的乐句开始，起于歌曲中的高音，就好像在呼唤众多的好朋友一起来做游戏似的。 ; 《跳到我这里来》是一首生动、活泼的舞蹈歌曲。旋律欢快跳跃，具有舞蹈性。四句，共十六节。前四句，第一句与第三句相同，为三个音的跳进；第二句是下方二度的模进；第四句以稍密集的级进收结。后四句是前四句的变化重复，语汇十分简练。通过集体舞的活动，可以培养学生的韵律感、协调性和合作能力。;相关资源;播放;手风琴;小提琴;演奏;演奏;日喀则; 藏族“踢踏舞”《飞弦踏春