“工程热力学和传热学”说课稿.ppt

石油工程系油 晏炳利 说课课程 教学 单元内容 课程 整体设计. 工程 热力学 与 传热学 课程整体设计 课程整体设计主要包括以下六个方面内容： 课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等 教学资源）的要求及实现情况 6 学生基础和智能特点分析 课程的定位及目标 1 2 一、课程的定位及目标 1.课程定位 本课程是城市燃气专业的专业基础理论课程。通过对本课程的学习，使学生理解掌握工程热力学的基本知识和基本技能。学会对热力过程进行理论分析。培养学生分析和解决实际问题的能力。同时，还要兼顾学生几年后就业岗位的发展，培养学生再学习的能力。 一、课程的定位及目标 2.课程目标 专业 能力目标 社会 能力目标 一、课程的定位及目标 理解热机的工作原理和热力过程 一、课程的定位及目标 能够针对具体情况，采取恰当的传热方法和传热材料 3 能够将理论热力过程与实际热力工程有机的结合起来，用理论指导实际 4 ．能够选择适当的方法，减少热机工作中的热量损失，提高热量的有效利用率 一、课程的定位及目标 认同石油企业文化，坚持“三老四严”，对工作精益求精 二、课程设计的理念与思路 本课程是以柴油机和压缩机为分析对象，介绍有关热力过程中的热力知识。以在现场实施中所涉及的职业岗位要求为出发点，以职业能力培养为核心，以真实情境为依托，按照学生的认知规律设计学习情境。 三、学生基础和智能特点分析 学生基础和特点： 1. 面对的学生属于高招大专生，具有一定的基础理论知识水平和综合分析能力。 2. 他们热爱自己所学的专业，具有一定的求知欲和进取心。重视基本技能操作，具有较强的动手能力。 三、学生基础和智能特点分析 3. 通过对前面专业基础课的学习和在实习场地的实习实践，已经具有了一定的城市燃气工程专业知识和基本操作技能。 4. 不足之处：缺少吃苦耐劳精神，学习上缺乏积极性和主动性。 三、学生基础和智能特点分析 学情分析： 本课程涉及的知识面广（化学、数学、物理等），需要具有较强的综合分析能力，这也正是我们的学生所欠缺的能力。因此，在教学过程中，存在概念理解不深刻、数据统计不全面、计算不能独立完成、微观认识模糊、抽象思维能力差等。 三、学生基础和智能特点分析 相应的措施： 在教学中充分发挥学生善于动手的特点，让他们既动脑（听讲、思考、提出问题）又动手（记笔记、绘制关联图和工艺流程图、计算等），让学生真正参与到教学中来，努力培养其学习兴趣，同时让他们产生成就感。 针对学生基础知识薄弱的问题，加强温故知新的教学方法，强化记忆、理解，努力帮助消化。 对于微观想象力不足问题，努力借用宏观现象启发引导，化难为简。 四、课程内容的选择和教学组织安排 1．以工作过程为导向，围绕各种热机工作原理和热力过程，设计教学内容。 根据城市燃气工程的性质和特点以及该专业所涵盖的岗位群，进行的任务和职业能力分析。同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合专业能力要求，确定本学习领域（课程）各相关学习情境的具体内容。 四、课程内容的选择和教学组织安排 2．以学生为主体，以能力培养为核心，以真实情境为依托，设计教学实施方案。 突出培养学生掌握综合分析问题和解决问题的能力，充分联系现实生产生活实际、引导学生自主解决实际问题，增强教学内容的趣味性和可操作性。 四、课程内容的选择和教学组织安排 3. 采用的教材： 陈爱玲主编《工程热力学与传热学》作教材。该教材由大连海事大学出版社出版。 属于教育部高职高专教育教学改革试点专业教材。 四、课程内容的选择和教学组织安排 4. 教学内容： 工程 热力学 与 传热学 四、课程内容的选择和教学组织安排 理想气体的热力性质 和热力过程 四、课程内容的选择和教学组织安排 传热学 导热 传热过程 换热器 辐射换热 对流换热 五、教学模式及教学方法手段 根据本学科涉及的知识面广、综合分析能力强以及广泛联系城市燃气工程生产实际的特点。 教学中应采用启发诱导、温故知新、循序渐进、理论联系实际等教学模式。 针对不同的教学重点和难点采取不同的教学方法。 如对基本概念、基本理论等内容采取： 对涉及其他学科的基础知识采取： 启发提示—阅读理解—寻找要点—补充说明 —重点讲解的教学方法。 复习提问—联系课程—用则深探 —难易适度的教学手段。 对数据统计、理论计算等内容采取： 对微观理解内容采取： 对案例介绍等内容多采用。 要点提示—示范推导—举例练习 —强化巩固的教学方法。 图示说明—宏观比拟—动画演示等方法 阅读理解—归纳分析—强调重点等教学手段 考核与评价： 课程考核：阶段考核（单元小测）、过程考