3.2 来自石油和煤的两种基本化工原料 教案12(人教版必修2).doc

来自石油和煤的两种基本化工原料（二） 苯 教学分析： 学情分析：学生学习了甲烷（烷烃）和乙烯（烯烃）的性质后，知道单键和双键的性质，知道单键和双键分别能发生什么反应，这点有利于分析苯的结构和性质的关系；其次，在学习了甲烷和乙烯后，学生也很想继续学习其他的有机物，有同学已经在生活中或者预习时对苯有一定的了解，他们非常的渴望揭开苯的神秘面纱。 教学内容分析：大体上，苯的教学重点在于苯的结构，通过实验去探究苯的结构和乙烯的不一样，再根据苯中碳碳键的参数，推导出苯的结构是介于单键和双键之间的独特化学键，推导出结构特点之后再根据苯的结构去推测苯的化学性质——既体现出了单键的取代反应又体现出了双键的加成反应。细节上，提出问题，学生讨论，在讨论和探究中对苯的结构和性质进行更细致的理解，如苯能否使溴水褪色？学生在探究中对苯的物理性质和化学性质的理解都有帮助。 教学目标： 知识与技能目标 了解苯的发现历史过程； 了解苯的物理性质，知道苯的密度比水小、苯难溶于水； 掌握苯的结构，知道苯分子中CC键是介于双键和单键之间的一种独特的化学键； 通过苯的结构推测苯的性质，知道苯的性质既体现出双键有体现出单键； 知道苯燃烧的现象，并与乙烯和甲烷的燃烧现象进行比较。 过程与方法目标 能用实验的方法并结合查阅资料获得的相关数据推出苯的结构特点； 能通过苯的结构特点推测苯的性质； 情感态度与价值观目标 通过苯的用途及危害，认识苯的两面性，学会用辩证唯物主义的观点认识事物； 认识苯对环境的污染，增强环保意识； 通过对苯结构特点的认识，进一步熟悉实验探究的方法。 教学重点： 苯的结构特点 苯的化学性质 教学难点： 苯结构的探究 苯的结构和性质之间的联系 教学方法： 讲授、探究、演示、练习 课前准备： 多媒体教学设备、 探究实验需要的仪器：试管、烧杯、滴管（每组一套） 试剂：苯、蒸馏水、酸性的高锰酸钾溶液、溴水溶液。 教学过程设计： 【引入】（投影）猜猜我是谁： 我有一种非常特殊的香味…… 我在生产生活中被广泛应用…… 我虽然很??，但大量吸入会导致中毒…… 我现在是一种必须得关注的室内污染之一，因为我潜伏在您家里的装修材料中…… 我是来自于煤的一种重要化工原料…… 我就是——苯 【师】（扮演角色）我就在你的面前，我就是能给你解决问题但又能给你带来麻烦的——苯！ 【投影】一、苯在工业上的广泛应用； 二、苯对环境的污染及对人体的危害。 【设问】实验完毕后，苯的废液怎么处理？可以倒入下水道吗？ 【生】不可以，应该回收处理。 【师】非常好，大家有非常好的环保意识，苯有毒，是环境污染，所以苯不可以让它流入自然界中。 【过渡设问】如何合理的利用苯才能让他发挥重要的作用但对环境的污染又少呢？这就得需要我们去认识它，掌握了它的性质才能恰到好处的使用苯，下面我们就来学习苯！ 【投影、板书】苯 【师】同学们，性质在你们的面前就有苯的样品，现在请你在不用其他的物质对苯前提下，对苯的性质进行认识。 【探究活动一】苯的物理性质：观察苯的颜色、状态并闻苯的气味，比较苯和水的密度大小，证明苯的水溶性。 【教师板书，学生总结】苯的物理性质 苯是无色、有特殊气味的液体，易挥发，密度比水小，难溶于水. 【教师补充】易溶于乙醇、四氯化碳等有机溶剂，是良好的有机溶剂，能大量溶解Br2、I2及大量不溶于水的有机物，是良好的有机溶剂，可用于萃取溴水中的溴。 【过渡】苯的物理性质上的应用就是做为溶剂，那么它在化工合成中的其他应用又体现在哪些方面呢？下面我们来学习它的化学性质。 【师】对于有机物的学习，我们要有一种观点，物质的性质是由其结构决定的，我们要学习苯的化学性质，首先来认识苯的发现历史和结构。 【投影】一、苯的发现 二、苯的结构的认识 三、凯库勒对苯的结构的认识 【师】德国物理、化学家凯库勒提出了苯的结构为： 他认为苯分子中，碳原子以单键和双键交替存在，每个碳原子上连接一个H，形成正六边形结构。 【设问】你能从凯库勒的结构式推测出苯所具有的性质吗？ 【生甲】有双键，有和乙烯相似的化学性质，如可以使溴水和酸性的高锰酸钾溶液褪色。 【生乙】还可以发生加成反应。 【师】分析的很有道理，但是你们都是从理论的角度来分析，检验真理最好的就是实践，下面我们就用实验来证明这些问题。 【探究活动二】（投影）取少量的苯于试管中，向其中加入1~2滴的酸性高锰酸钾溶液。充分振荡，观察现象。 【生】（惊讶）酸性的高锰酸钾溶液并没有褪色。（学生形成了疑问） 【师】我想大家一定在想，酸性的高锰酸钾为什么不褪色，下面我们就来解释这个问题，首先我们看两个资料： 【投影】苯分子中六个碳碳键的键长均为1.40×10-10m C—C的键长为：1.54×10-10m C=C的键长为：1.34×10-10m 【设问】这些资料能为你解决刚才的问题提供