“文学名著阅读”2.pptVIP

文学名著 ;学习目标;文学名著阅读测试题型的新课程说明;考试说明中列出了文学名著阅读考试对象的范围，主要以古今中外著名的长篇小说为检测对象：;11《哈姆莱特》 莎士比亚 12《堂吉诃德》 塞万提斯 13《歌德谈话录》 艾克曼 14《巴黎圣母院》 雨 果 15《欧也尼?葛朗台》 巴尔扎克 16《匹克威克外传》 狄更斯 17 《复 活》 列夫·托尔斯泰 18 《普希金诗选》 普希金 19 《老人与海》 海明威 20 《泰 戈 尔 诗 选》 泰戈尔 ; 考试说明还给出样题，主要是简述题，以检测学生对小说的重要情节的了解和识记，这是基于阅读感知层面的相对简单的一种题型，如考试说明中所给出的下列样题： 1.简述《三国演义》中的一次战役。 2.简述《家》中一个令你难忘的情景。 3.简述爱斯梅拉达的故事。 4.简述堂吉诃德滑稽冒险的一个故事。 除侧重检测对情节概述的能力的简述题之外，不排除侧重检测对人物形象性格特征的理解等基于鉴赏或评价层面的其它题型的可能。; 从文学名著阅读在高考语文试卷中的结构位置看。它隶属“文化经典著作阅读”这一板块，以主观题型呈现，答案组织具有一定长度的文字量，所需的记忆提取和思维调整的时间也相应增加，这对很多考生来讲，的确是一件棘手的事。 因此，考前除了有选择地重温名著全书或部分重点章节外，做一定量的适应性的主观表述题，是很有必要的。考生除了根据考试说明所附的简述故事片段类的样题，来自选原著中的部分章节试作书面概括叙述训练之外，以下几种题型，也应引起注意。 ;1、提要式 用简要的文字复述原著故事梗概与思想内容要点，可以是全书的，也可以是其中某几个或某一个特定的章节中梗概，这是侧重检测考生的阅读感知，检测其对名著内容的熟悉程度与理解、记忆能力。如以下题目： 光明中学高一年段将在七月份举办“文学名著阅读月活动”，学校语文组向同学们推荐了一组古今中外著名长篇小说的书目，其中有《红楼梦》、《三国演义》、《家》、《子夜》、《围城》、《堂吉诃德》、《巴黎圣母院》、《匹克威克外传》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》等，并邀请部分高三同学为上述小说编写故事提要，如果你被邀请了，你能就上述小说之一拟写一则故事提要吗？ ;示例： 《复活》是托尔斯泰晚年的一部杰作，它通过对女主人公玛斯洛娃被涅赫留多夫公爵诱奸后沦为妓女以及后来的一系列悲惨遭遇的故事，真实地再现了俄国十九世纪整个社会的各个方面，表现了作者对被侮辱被损害的无限同情，对黑暗的沙皇专制制度进行了无情的讽刺和抨击，特别是对沙皇专制下的法庭、监狱、各政府机关及官方教会等的内幕作了最充分的暴露，同时彻底批判和否定了土地私有制，指出土地私有制乃是农民贫困的根源，传达了千百万贫苦农民的呼声。但是，作者在为未来理想社会寻找出路时，却诉诸了宗教。 ;2．点评式 用简要的文字评价原著中某一角色的性格形象与特点，可以是主人公，也可以是次要人物。这是侧重检测考生对小说中某一人物形象的性格内涵的理解和体会。如以下题目： 古今中外的经典长篇小说为世人塑造了一个又一个鲜活的人物形象，他们的悲欢离合，他们的喜怒哀乐，烙印在一代又一代读者的心中。“满纸荒唐言，谁解其中味？”在与这些文学典型形象的对话中，我们的精神一次又一次得到了升华。请就你阅读过的一部长篇小说中的感受最深的一个人物形象，简要谈谈你对他的认识。以《我眼中的 “ ”》为题，要求适当列举书中的故事情节。 ;示例： 我眼中的“觉慧” 觉慧是《家》中的一个大胆而又幼稚的叛逆者。五四运动给了他以民主主义、人道主义的思想武器，他积极参加学生运动，热心于社会活动，办刊物，撒传单，和封建卫道势力斗争。在家庭里，他冲破封建等级观念，和丫头鸣凤相爱，积极支持觉民抗拒封建包办婚姻，怒斥长辈们的捉鬼的迷信活动，劝谏觉新要反抗长辈们把瑞珏赶出城外分娩的荒谬决定，最后，他和封建大家庭决裂，离家出走。这是五四时期初具先进思想的进步青年的形象。 ;3. 品味式 用简要的文字就原著中某一突出的艺术手法或某一特定场景解说个人的品味之所得。这是侧重检测考生对小说文本言语形式的阅读感知与审美判断。如以下题目： 《三国演义》曾被誉为军事文学的开山之作。出色的战争描写是《三国演义》具有永久魅力的一个重要原因。《三国演义》写了大小四十多场战争，其中有扭转