4.8荷花淀导学案（鲁人版必修一）.doc

《荷花淀》通课详案 1、学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。 2、体会文章景物描写对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 教学重点： 1、 分析水生嫂及其他女人的性格特点，品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格。 2、 分析小说的景物描写，体会它在刻画人物，表达主题方面的作用。  二、时间及内容安排： 课时：2课时 第1课时：分析人物形象，学习刻画人物形象的方法。 第2课时 ：分析环境描写的作用。三、学习过程： 课前预习： 1、小说三要素是： 、 、 。 2、小说塑造人物形象的方法有正面描写和侧面描写。正面描写包括肖像描写、 、 、 。我们分析人物形象时可以从这些方面入手去揣摩人物心理，分析人物的性格特点。作者在动作、神态等方面设置的细节描写尤其值得我们关注。 3、作者简介： 孙犁，河北省安平县人，《荷花淀》是他的代表作品之一。解放后，在天津从事编辑工作，他的作品有: 长篇小说《风云初记》、中篇小说《村歌》、《铁木前传》散文集《文学短论》小说散文结集《白洋淀纪事》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。 第一课时 一、整体感知： 1、简要概述本文的故事情节。 2、全文以空行标明三部分，用简洁、凝练的语言给各部分加个恰当的小标题。 夫妻话别 探夫遇敌 助夫杀敌 3、 小说刻画的主要人物是（ ） A 水生嫂 B 水生 C 水生及水生嫂 D以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象 二、研读文本： （一）分角色朗读 （读出语速、语调和语气，切合人物身份，表达人物情感）水生夫妻对话部分，可从水生嫂的语言、动作、神态等描写上揣摩水生嫂的内心世界，分析水生嫂的性格特点。注意抓住细节描写分析。 总结：通过这一部???的品读，我们看到了一个 温柔体贴 细心机敏 挚爱丈夫 顾全大局 深明大义 坚强勇敢 的水生嫂。 （二）比较阅读：这是一段改写后的水生夫妻对话，与原文比较，体会水生嫂性格有哪些异同。（很晚丈夫才回来……）　　女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。　　水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”　　女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”　　水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？”　　“你还有爹呀？早睡了。”　　“小华呢？”　　“你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。”　　水声小声说：“明天我就到大部队上去了。”　　女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。”　　水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”　　女人的眼睛熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”相同点：：对丈夫都很关心体贴，都很爱自己的丈夫；都深明大义，顾全大局，支持丈夫参军，都有一颗金子般的爱国心。 不同点：后者性格泼辣、直爽、外露；前者温柔、缠绵、含蓄。如果说后者像火，那前者像水。（解说：通过比较，小说中水生嫂的形象更为鲜明，同时也训练了学生辨析作品人物性格的能力） （三）分角色朗读 第二部分中几个女人聚在水生家商量探夫的对话描写，分析概括这几个女人不同的性格特征。 ①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 ②“我有句要紧的话，得和他说说。” ③ “听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 ④“那里就碰得那么巧，我们快去快回来。” ⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” A 人直语快（ ④ ） B 质朴憨厚 （ ② ） C 稳重谨慎 （ ③ ） D 忸怩羞涩 （ ⑤ ） E 含蓄机智 （ ① ） 三、写作练习：（任选其一） 1、期中考试后，你拿着一份满意或不满意的试卷给家长，你能否用恰当的语言来描写一段你与家长之间的对话，充分体现人物的性格特征。 2、请以“送别”为话题，写一段对话，表现人物性格。 第二课时 ??孙犁