写作说课.细处浓墨重彩人物生动传神.ppt

济源市轵城实验中学 史佩霞;一、设计意图 二、学习目标 三、教法 四、学法 五、教学过程;一、说设计意图;一、说设计意图;二、说学习目标;三、说教法;四、说学法;五、说教学过程  （一）课堂导入;1. 动作描写细分解;1. 动作描写细分解;2. 语言描写显个性 ; 已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌不？” A、母亲很自豪地说：“我一点儿都不累。” B、母亲很自豪地说：“使里慌？我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。;2. 语言描写显个性 ;3. 外貌描写抓特征;“身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛”。 ; 心理描写最常见的问题是：用抽象的概括来代替具体的描写。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。;我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”; 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我袭来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。;天阴沉沉的，从窗户缝里进来阵阵冷风，我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。;; (三)小试牛刀;; ;;（四）实战演练 ;恳请批评指正！