小学美术第九册美术教案.doc

PAGE  PAGE 71 课 堂 教 学 设 计 第 周 年 月 日 课题肖像艺术学习领域欣赏·评述课时1 教学目标应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。  教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。 教学难点对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。 教 具 课件 教 学 内 容 及 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 课件播放动画片片断，仔细观察人物???表情有什么变化。 这就是绘画艺术，它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》（课题）。 选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。 学习要求： 1.艺术家表现的人物有什么特点？ 2. 画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？ 3. 从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。 4. 你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。 你看出主人公在干什么吗？ 学生分组讨论并反馈。 张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。 由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。  教师活动学生活动设计意图曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。 张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。 ? ? ? 李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？ ? 脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。 ? ? ? ? 潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。 ?  《藏族女孩》：此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。 脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。 《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。 《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派 通过分组讨论，学生对作品有一定的了解，并且最后一问使学生有探究下去的动力。 ? ? ? ? ? ? 通过老师总结，学生对不同画面的构图、内容有了更深刻的了  记 事教 学 小 结课 堂 教 学 设 计 第 一 周 2012年 月 日 课题画人像学习领域造型·表现”课时1 教学目标通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。 教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。 教学难点如何用线表现人物的不同特点。 教 具图画纸、彩笔等。教 学 内 容 及 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课 探究式学习活动 展示一幅用线表现的教师画像。 提问：看看这是谁? 板书课题。 提问：你从哪儿看出来是老师? 提问：人的相貌有什么区别呢? 请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情等不同特点。 ? 提问：怎样表现出他们的不同特点呢? 欣赏教材中的画家作品，提问：两幅画中表现的人物各有什么特点?线条是如何运用的？ 学生发言。 抓住了老师的特点。 人物的脸型、五官、表情、发型等有不同的特点。 同学们进行分析： ××同学脸型比较长，××同学比较圆…… ? ?学生结合教材中的作品讨论： 教材上丁聪的《女孩》作品中人物眼睛小、鼻子较大…… 刘文西的《陕北人物》中的女孩眼睛大…… 激发学生的学习兴趣。 了解观察人物特征的方法。 ? 了解人物特征的表现方法，培养学生观察和分析能力。 ? ? ? ? ?  学生动手实践 小结 教 师 活 动学 生 活 动设 计