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? 《三角形面积的计算》教案 台儿庄区林桥小学 王颖 教学内容: 三角形面积的计算 学习目标： 1.能够利用转化的方法推导出三角形面积的计算公式 2.能够利用三角形计算公式正确计算三角形面积 教学过程： 一、板题示标导学 1. 板书课题： 上节课我们学习了平行四边形面积的计算，本节课咱们来研究三角形面积的计算方法。 板书课题 ： 三角形面积的计算 2、出示目标 ：（见上面 ，同学习目标） 3、自学指导 ： 请同学们认真看课本25页的图，文字，动手操作并完成填空。重点看方框里是怎样把三角形转化 成已学过的图形 思考：1、拼成的平行四边形与原来的三角形有什么关系？2、三角形面积是怎样计算的？ 3、你还有别的方法来推导出三角形面积的计算公式？ 5分钟后，与同位交流你的收获和有困惑的问题。 二、学生自学 1.下面自学开始。比比谁看书认真。 2.看一看 生认真看书，师巡视并督促学生认真自学，如果学生看完，可以复看。 三、交流探究 1、看完的同学请举手，看会的同学去放下手。 2、同位交流你的收获和困惑 3、全班汇报质疑 （1）学生甲：用数方格的方法 （2）学生乙：（演示）将两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的是等于原来三角形的底，平行四边形的高也等于原来三角形的高，一个三角形的面积就等于这个平行四边形面积的一半，因为平行四边形的面积是底x高，所以，三角形的面积＝底x高÷2 （3）谁还有别的方法？ （4）介绍用字母表示三角形面积公式：S＝ah÷2 （5）解决疑难问题： 师生共同解决 四、考一考 1、下面考考大家，谁有勇气到黑板上做 题目：26页的试一试 2、板演练习，其余同学做在练习本上。 五、议一议 1、更正 2、讨论 3、同桌互批 4、小结：本节课我们学习了三角形面积的计算，谈谈你的收获。 六、当堂练习 课本的26页1至3题 《组合图形的面积》教案 台儿庄区林桥小学 贾继华 教学内容：组合图形的面积 学习目标： 1、理解计算组合图形面积的多种方法。 2、能够根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 教学过程： 一、板题示标导学 1.板书课题： 导语：同学们，在我们的生活中有很多由我们学过的平面图形组合成的图形，这节课我们就共同研究这些图形。板书课题：组合图形面积 2.出示学习目标： 3.自学指导： 过渡语：为了达到学习目标，请同学们看自学指导： 认真看第75页的内容，重点看书上的几种分割方法，思考：为什么这样分割？你还有别的方法吗？ （8分钟后汇报学习成果） 二、学生自学 1.过渡语：下面自学开始。 2.看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 （要保证学生看够8分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） 三、交流探究 1.过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下手。同学们在小组内先交流一下。 2.全班汇报质疑 ①汇报学习内容： 把组合图形分割成了什么图形？为什么这样分割？你还有其他的方法吗？ ②其他同学补充，质疑 四、考一考 1. 有了这么多的收获，老师要来检测一下大家自学的怎么样？谁有勇气来黑板上做题。 书上76页的试一试 （2名学生板演，其余学生自己做） 五、改一改 1.师：和黑板上的同学做得不一样的举手 （点名让学生上台板书自己的做法） 提示：在原题的旁边书写，不要擦去原来的。 2.讨论 过渡：到底谁做得对、谁做得错呢？下面请大家讨论，还要说出原因。 评价：师、生评结合，可从书写质量与解题规范进行评价。（可实行等级评价或分数评价） 3.同桌互改 a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对。 b、全对的请举手。 c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。 4.小结：同学们，本节课你们学会了哪些知识？有什么收获？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂练习 过渡：下面，请大家运用新知识来做作业，有信心做全对、字写端正的同学请举手？ 作业：第76页 “练一练”。1、2题 练习：第76页“练一练”第3题。 《鸡兔同笼》教案 台儿庄区林桥小学 贾继华 教学内容：鸡兔同笼 学习目标： 1、学会运用列表的方法求鸡与兔的只数。 2、能从不同角度分析掌握解题的策略与方法。 教学过程： 一、板题示标导学 1.板书课题： 游戏导入：数数： 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿 三只青蛙三张嘴，六只