当前中学生作文写作存在的问题选编.pptVIP

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当前中学生作文写作存在的问题;作文写作现在还存在的问题;作文写作现在还存在的问题;作文写作现在还存在的问题;作文写作现在还存在的问题;作文写作现在还存在的问题;作文写作现在还存在的问题;浦东新区2013学年第一学期 初二年级大作文训练篇目参考;浦东新区2013学年第一学期 初二年级大作文训练篇目参考;浦东新区2013学年第一学期 初二年级大作文训练篇目参考;关于作文修改;修改示例;修改示例;修改示例;修改示例;消逝的风景 曾经,有一座桥,静静地立在那里。 那里,曾经让我魂牵梦萦。那里,仿佛一个风情万千的女子,水是她的霓裳,烟是她的发带,船是她的嫁鞋,而桥则是她身上镶嵌的明珠。 那里,是柔情的江南水乡。那里,曾有最美的风景。 桥文化孕育在江南,水乡的桥蕴含了一切的美。石拱桥弯曲着舒展开历史,柔和??弧度完美无瑕,她是江南人的骄傲。她衔接着两岸,一弯就是好几百年。“日出江花红似火, 春来江水绿如蓝。”水道衬托着桥,水将石拱桥的倒影轻轻揽进自己的怀抱,水中的桥微微地晃动着,是涟漪为她增添了晶莹。;具体、形象、情感和思想渗透所具备的语言特征 1.准确运用动词形容词,能使语言更加传神。 2.选择有音乐感和动感的词语。 3.巧用叠词 4.同义词的复用、反义词的配用。 5.结合语境仿词。 6.活用词语。(活用词语就是通过词语的仿用、调用、别用、叠用、缩用、拆用、巧用、褒贬互换等,以求达到“用美词联就妙句”的效果。) 7.语言表意的丰富性 …… ;莫泊桑《我的叔叔于勒》; 我们在院子里跳皮筋,把青砖地跺得砰砰响;我们在枣树下的方桌上玩“抓子儿”,“羊拐”撒在桌面上一阵又一阵哗啦啦啦、哗啦啦啦;我们高举着竹竿梆枣吃,青青的枣子滚得满地都是;我们比赛着唱歌,你的声音高,我的声音就一定要高过你。外婆家一个被我称做表姑的人对我们说:“你们知道不知道什么叫累呀?”我和世香互相看看,没有名堂地笑起来——虽然这问话没有什么好笑,但我们这一笑便是没完没了,上气不接下气。是啊,什么叫累呢?我们从来没有思考过累的问题。有时候听见大人说一声“喔,累死我了!”我们会觉得那是因为他们是大人呀,“累”距离我们是多么遥远呵。 ;这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! ——《安塞腰鼓》;例3: 只有叙述或描写具体了,才能产生画面美 祖父铲地,我也铲地,因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实那里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得那个是苗,那个是草。往往把韭菜当做野草一起的割掉,把狗尾草当做谷穗留着。 等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片,他就问我: “这是什么?” 我说: “谷子。” 祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我: “你每天吃的就是这个吗?” 我说: “是的。” 我看着祖父还在笑,我就说: “你不信,我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远的就抛给祖父了。说: “这不是一样的吗?” 祖父慢慢的把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的。狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。;例3: 只有叙述或描写具体了,才能产生画面美 祖父铲地,我也铲地,因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实那里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得那个是苗,那个是草。往往把韭菜当做野草一起的割掉,把狗尾草当做谷穗留着。 等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片,他就问我: “这是什么?” 我说: “谷子。” 祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我: “你每天吃的就是这个吗?” 我说: “是的。” 我看着祖父还在笑,我就说: “你不信,我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远的就抛给祖父了。说: “这不是一样的吗?” 祖父慢慢的把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的。狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。;秦文君《表哥驾到》: 我真想掌握一句呼风唤雨的咒语,假如现在念上一句,来一场特大风暴,表哥一行就得改变来这儿做客的计划。 可惜,艳阳高照。(情感一转) 妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉,一边隔一分钟催我一句:‘快洗澡,快理发,快换衣服。’仿佛我也是要隆重推出的一道大菜。 我懒洋洋地应付着……”(情感再转);

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