“图像处理”教学的设计.doc

《图像处理》教学设计 爱心 关心 信心 第PAGE7页 共NUMPAGES8页 中小学课堂教学设计表 学　　科： 信息技术教育 设 计 者： 孙正云 职　　称：　　 学生　　　　　　　　　 所在学校： 西南大学 地址邮编： 重庆市北碚区西南大学 400715 联系电话： 电子邮箱： 923789219@ 设计时间： 2014年05月19日 西南大学师范教育管理办公室　制 义务教育课程标准实验教科书 信息技术基础 人民教育出版社　 2.２图形图像—图像处理 教学设计 授课人：孙正云 西南大学　计算机与信息科学学院 软件学院　2012级 所属模块：七年级下册信息技术基础 适用学段：初中一年级 所用教材：人民教育出版?? 建立学时：1学时 【对应的课表知识点】：获取图形图像的加工方向和处理技巧 【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容的教学方法；灵活变通的教学处理策略。 教学目标 认知目标 能说出图像的表现手法及其在信息传递中的重要性，能辨析不同品质的图像 技能目标 能说出常用的图像处理软件及工具，并能说出各自的优缺点。 能利用各种工具对图像进行合适的处理，并能熟练的使用它们完成对不同图像的加工处理。 3．情感目标 请同学分享完成任务后的感觉，并且能给常用的图像处理软件作出评价。 内容分析 【课程内容标准】：掌握简单的图像处理技术 【教材分析】 本节的作用和地位 计算机在现代的信息社会中扮演着重要的角色，而图像又是信息的重要组成部分，作为信息制作者和获取者的我们，学会利用各种工具对图像进行必要的处理变得重要起来。而今计算机简化了传统的处理工序，带来了革命性的变革，使得图像处理走进千家万户。 本节主要内容 本节学习内容分为两部分：第一部分是学习图像处理的策略，在如今这个数字化的时代，各种数码产品的使用逐渐变得常规化和平民化，进而对各种数码产品的成果的处理也变得随处可见，作为当代人的我们，学会对图像的处理就十分的必要了。首先我们要学会对图像的规划和设计，才能在后期出现好的效果，所以对要处理的图像的规划和设计就是首要的任务。第二部分是学习使用常见的图像处理软件和工具，通过对常用软件的学习，熟练的掌握各种处理工具，并会分析不同软件的特点和优缺点。 重点，难点分析 教学重点 对图像的处理策略，熟悉处理软件并掌握 教学难点 学生能灵活运用软件的各种工具，并把它们有机的结合使用，成功的处理不同的图像。 三．学生分析 通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，知道学生的主要情况有：大约有1/5的学生喜欢用手机拍照，其中有半数以上的学生会使用简单的手机软件对照片进行简单的处理，大约有1/8的学生喜欢拍照并拥有相机，会用简单的软件进行一键式处理，其余大部分同学没有过多的接触图像的处理。 总得来说，同学们对图像处理还不太清楚。所以，首先就要激发学生的兴趣，认识到对图像进行处理的重要性，然后通过提问法，图解法，讲授法，演示法和任务驱动法有机结合的方式，进行高效的学习。 四．教学策略设计 1.教学方法设计 这节课的主题是“图像处理”，主要是通过学习，掌握图像处理的策略和方法，学会使用主流的图像处理软件（如：photo shop，光影魔术手等），首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。 2.关于教学流程和教学活动的设计思路。 在这节课中，第一部分是图像处理的策略，第二部分是处理图像的技巧。针对第一部分（1）首先打开广播，依次播放经过后期处理成功的图像，然后再播放未经处理的原图和素材，老师提出问题，让学生小组讨论并回答。由此而导入本届要学习的内容。（2）老师对刚才的答案进行点评，并解释图片差异的缘由，让学生对图像处理有进一步的认识。 第二部分：是关于图像处理的方法技巧，学生通过前面的学习及了解，已经对图像处理有了初步的认识，但都还处于特别模糊的状态，需要进一步的学习。老师选定一个主题性的题材，通过广播将操作方法及过程演示给学生看，同时进行相应的讲解，并对软件的各种常见工具做简单介绍，演示完毕后，老师定下一个任务让学生自主完成，学生可以小